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吴老师解读
一、背景
随着对具备高级教育和专业知识的护理专业人员需求的增长，越来越多的护理本科生倾向于追求研究生学业。因此，深入研究影响护理本科生参加研究生入学考试动机的障碍和促进因素显得尤为必要。这将为相关政策的制定和学生支持的提供提供更具针对性的建议。本研究的目的在于探讨影响护理本科生研究生入学考试动机的障碍和促进因素。
二、研究方法
数据收集
本研究采用半结构化的深入访谈方法，从2023年10月至12月期间对15名来自南通大学的护理本科生进行了访谈。
数据分析
使用主题分析法对收集到的数据进行分析，提炼出关键主题和模式。
三、研究结果
1. 识别的障碍
研究中识别出四个主要障碍：
学习压力和实习疲惫
学生在学业和实习之间的压力使他们感到疲惫，从而影响了他们的备考动机。
自我怀疑和失败恐惧
学生对自己能力的怀疑以及对失败的恐惧使得他们在考虑参加研究生考试时感到犹豫不决。
就业压力
现实的就业压力促使一些学生在考虑未来时更加重视直接就业，而非继续深造。
信息和资源缺乏
学生对研究生考试的信息了解不足，缺乏相关资源和支持，成为备考的障碍。
2. 识别的促进因素
同时，研究还识别出四个促进因素：
提升学术资格和专业技能的渴望
学生希望通过深造来提高自己的学术水平和专业技能，以增强竞争力。
职业发展和转型
许多学生希望通过研究生教育实现职业的进一步发展和转型，寻找更多的职业机会。
逃避临床工作和延缓就业
一些学生希望通过考研来暂时逃避临床工作的压力，延缓直接进入职场的时间。
榜样的力量和社会支持
受到成功前辈和同学的激励，学生更有意愿追求研究生学位，社会支持也增强了他们的信心。
四、结论
研究结果表明，了解和应对这些障碍，同时利用促进因素，可以帮助护理本科生更有效地准备研究生入学考试，最终在学业和未来职业中取得成功。研究强调了在支持护理学生全面发展时，解决障碍和利用促进因素的重要性。
如何快速学会开展这类研究
第一步：理解研究背景
识别研究主题
理解护理专业对高学历和专业知识的需求增长，及其对护理本科生继续深造的影响。
明确研究目的
确定研究的核心目标是探索影响护理本科生参加研究生入学考试的障碍和促进因素。
第二步：设定研究问题
提出研究问题
例如：“哪些因素影响护理本科生的研究生入学考试动机？”以及“如何克服这些障碍？”
确定研究重要性
认识到研究结果将为教育政策和学生支持提供更具针对性的建议。
第三步：设计研究方法
研究设计
采用定性研究方法，具体为半结构化访谈，以深入了解参与者的看法和经验。
选择研究对象
确定研究对象为南通大学的护理本科生，确保样本的相关性。
第四步：招募参与者
招募策略
通过直接联系学校、社交媒体和校园活动招募15名护理本科生参与研究。
确保样本多样性
确保参与者具备不同背景和经历，以便获得全面的视角。
第五步：数据收集
访谈准备
设计半结构化访谈提纲，包括主要问题和跟进问题，确保能深入探讨参与者的想法。
进行访谈
进行面对面的深入访谈，记录参与者的回答，确保数据的准确性和完整性。
第六步：数据分析
主题分析法
使用主题分析法对访谈数据进行分析，识别出主要的障碍和促进因素。
编码和分类
将数据进行编码，分类出不同主题和子主题，提炼出重要的发现。
第七步：撰写研究报告
组织论文结构
按照科学研究的标准格式撰写，包括背景、目的、方法、结果和结论。
清晰表达研究发现
强调研究结果的意义，指出障碍和促进因素对护理本科生的影响。
第八步：发布与交流
选择合适的期刊
找到适合的学术期刊进行投稿，建议选择关注护理教育和职业发展的相关期刊。
参与学术会议
参加相关学术会议，分享研究成果，获取同行的反馈和建议。
第九步：持续学习与实践
阅读相关文献
持续关注护理教育、学生动机和职业发展的最新研究，提升自己的学术水平。
参与培训与讨论
参加相关的培训课程和讨论，与同行交流经验，增强研究能力。
统计知识点解读
1. 定性研究
定性研究：旨在深入理解参与者的观点和经验，通常通过访谈、焦点小组等方法收集非数值数据。本研究通过半结构化访谈收集数据，探索护理本科生的动机。
2. 半结构化访谈
半结构化访谈：一种灵活的访谈形式，结合了结构化和非结构化的特点。研究者使用预设问题，但也允许参与者自由表达，以获取更深入的信息。
3. 主题分析法
主题分析：一种分析方法，用于识别和分析数据中的主题和模式。通过对访谈记录的仔细阅读，研究者提取出主要的障碍和促进因素。
4. 编码
编码：在数据分析过程中，将文本数据分解成更小的单元，并为这些单元分配标签。这有助于系统化地分析和归纳数据中的主题。
5. 抽样
抽样：选择一定数量的参与者进行研究，以代表更大的人群。在本研究中，选择了15名护理本科生作为样本，以获取他们的观点和经验。
6. 参与者选择
参与者选择：在研究设计中，确定研究对象的过程。在本研究中，选择了南通大学的护理本科生，以确保样本的相关性和代表性。
7. 结果解释
结果解释：分析和讨论研究发现的过程。研究者需要将数据分析的结果与研究问题联系起来，讨论障碍和促进因素对护理本科生动机的影响。
8. 统计显著性
统计显著性：在定性研究中不常用，但在定量研究中，P值（通常设定为0.05）用来判断结果是否具有统计学意义。在此研究背景下，强调的是主题的普遍性而非统计显著性。
祝大家发文顺利!有关于临床科研的任何问题随时留言咨询吴老师！
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