深耕阅读路
闻得百花香
群文之美，如春风化雨，润物无声；
整本书香，似满庭芳华，书韵流长。
群文拓视界，思维更飞扬，
整本丰情感，智慧溢书香。
群文阅读展示课例
《儿童诗》
1
诗韵图影，童趣心声
——在图像与文字中感受童心的律动。
王艳玲老师执教的群文阅读课《奇思妙想的图像诗》，以儿童诗分享为导入，激发学生创作灵感。课堂通过图文结合将文字形象化，以色彩渲染情感，引导学生欣赏充满童趣的图像诗作品。在图文结合中，学生们不仅感受到诗歌的独特艺术表现力与趣味，还激发了他们的创造力。课堂采用小组合作的方式，增强互动，打破常规形式，从多维角度丰富表达，让学生在诗意与图像的交融中创作出独特的作品。
群文阅读展示课例
《小细节 大大爱》
2
温馨亲情，暖意融融
——从文字中体会家庭的温情。
在本次群文阅读教学中，尹加春教师精心挑选《父爱之舟》《慈母情深》以及《母亲》三篇文章，巧妙地构建以“亲情”为主题的阅读单元，不仅丰富了学生的情感体验，也深化了他们对家庭、亲情的理解和感悟。
在课堂中，教师准确地把握了三篇文章的核心——父爱、母爱的深沉与伟大，通过引导学生对比阅读，使他们从不同角度、不同情境下感受到亲情的多样性和普遍性。课堂上，学生们被文章中细腻的情感描写深深打动，不少学生眼眶泛红，表示了强烈的情感共鸣，这正是群文阅读促进情感教育的有力证明。
整本书阅读
《中国民间故事》导读课
1
民间瑰宝，智慧流芳
——传承文化中的智慧宝藏。
张禾美娅老师以其独特的教学魅力，为五（1）班的全体同学带来了一堂别开生面的《中国民间故事》导读课。在课堂上，张老师通过一环扣一环、层层深入的教学方式，不仅让学生们在轻松愉悦的氛围中逐步揭开了《中国民间故事》的神秘面纱，深入了解了其丰富多彩的故事内容和独特的文化价值，而且通过细致入微的讲解和互动，引导学生们掌握了阅读《中国民间故事》的有效方法，培养了他们的阅读能力和鉴赏水平。更重要的是，张老师通过生动的故事讲述和富有感染力的课堂氛围，极大地激发了学生们对民间故事类书籍的阅读兴趣，让他们在享受阅读乐趣的同时，也深刻感受到了中国民间文化的博大精深和无穷魅力。
整本书阅读
《中国民间故事》推进课
2
妙笔传情，文化溯源
——探寻民间故事的结构与内涵。
周云老师以《中国民间故事》整本书阅读为切入点，通过知识抢答的方式引导学生回顾已读的故事，激活了学生的记忆和参与热情。在对比阅读环节，周老师引导学生梳理中国四大民间故事，比较共性。通过比较阅读，学生发现了民间故事的独特魅力，并就故事情节、人物品质、文本结构方面的特点展开了激烈讨论。紧接着周老师选取了《一幅壮锦》民间故事，指导学生发现其中的共同点——三段式结构。通过深入探讨，学生不仅领悟了对比阅读策略，还对民间故事所蕴含的文化内涵有了更深刻地理解。课堂最后，周老师鼓励学生迁移策略将阅读延伸至课外，利用学生课前准备的思维导图和连环画，结合语文要素梳理故事主要情节，进一步感受民间文化的魅力。学生们积极踊跃地参与到课堂中，收获颇丰。
·深耕勤反思 ·
评课是促进教师相互学习、增长经验的有效途径。课后，在此次跨年级贯通式教研活动中，语文老师们从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面而细致的点评。教师们共享反馈，相互学习，相互建议，在互评互鉴中获得灵感，逐步提升。
写在最后
本次群文阅读与整本书阅读，带领学生在图像诗中激发童趣，于亲情故事中体味温暖，在民间故事中触摸文化根脉。让阅读成为他们心灵成长的灯塔，引领他们感受文字的力量与情感的丰厚。愿孩子们在多元阅读中汲取智慧，在中华文化的熏陶中扎根成长！
文稿整理丨王艳玲
排版丨周云
一审丨徐冬秀
二审丨王永清
终审｜校务中心办公室
天府三中附小
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