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开头说重点
前几天我又写了一篇10万+，希望大家没错过：
这篇主要说的，是文理分科和跨学科的问题，其实有点偏“宏观”，没想到引起了很多爸妈的共鸣。
新课标里，教育部确实提出了跨学科的要求。可问题是，高考选科的现实还在，还是要做选择。
开始今天的正文之前，我先跟大家说个特大好消息：
大家天天催的赛先生科学课的返团来了，就在明晚！
还有我和大卢老师的新春礼，还有个神秘好消息～
赛先生我已经推荐过很多次了，再简单回顾下给孩子规划科学课的思路：
作为家长，在孩子自己没有判断能力的时候，我们是们的掌舵人，孩子日后往向哪个方向发展，我们的决策是至关重要的。
目光要放得长远，毕竟孩子面临的是20甚至30年后的竞争，这时候就要考验我们对国家政策的解读。
这篇文章完全是以我对自家孩子、这些年趋势的角度去分析的，但其实大趋势、指挥棒都不难解读（今天就会详细解读），关键还是考验大家的执行力。
-以下是正文-
我经常回想，如果2002年江苏省也实行文理分科，我会选哪一科？
很多家庭可能没有意识到，人生的第一次重大选择，就是从高考选科（过去的文理分科）开始的。
这个选择，不仅决定了高考的志愿填报方向，也提前筛选了未来几十年的职业路径。
文科“大溃败”？趋势好像挺明显了
关于“文科好还是理科好”，每个时代的答案似乎都不一样。
前有“数理化走遍天下都不怕”的理工科至上时期，后有法律、新闻、外语、中文等文科专业的一度火爆。
有人认为，国家经济起步时，理工科更实用；而当社会发展到一定阶段后，“上层建筑”需求增加，文科、社科类开始更吃香。
然而，在即将迈入AI革命的今天，孩子的未来到底该如何选择？张雪峰曾说：“学文科，家里要有矿。”这句话究竟对不对？
哈佛等多个国家的许多顶级学校，已经用行动给出了答案。
近期，哈佛大学宣布取消了20多个系的30多门本科课程，其中大部分都是文科课程，历史和文学系成了重灾区。
莎士比亚、马克思、北美土著、拉美民族、全球资本主义史……被大批取消。
表面理由是师资不足，但更深层次的原因似乎不难猜——文科开课不“划算”。
2022年，哈佛本科生中只有7%选择主修人文学科；而在1970年代，这一比例高达30%。
这股文科“退潮”，不仅发生在哈佛。英国、澳大利亚、韩国等地的高校，同样在因报名人数不足和财务压力而向文科“开刀”。
比如英国肯特大学直接砍掉了28个专业和140多个教职，其中大部分是人文、语言类。
美国统计数字也显示，过去十年人文学科入学人数下降了17%。
冰火两重天：STEM怎么这么香？
与文科的惨淡形成鲜明对比的是，STEM（Science科学、Technology技术、Education教育、Maths数学）学科的持续扩张。
面对生源减少、收入有限的文科课程，哈佛“用脚投票”，将资源转向更有市场价值的STEM学科。
疫情之后，哈佛10亿美元打造的STEM学科综合大楼按时启用，手心手背谁受宠不言而喻。
为什么是STEM？因为它简单粗暴地“有用”：
理工科专业的起薪和发展前景，不过国内外都明显优于大多数文科专业，高校招生比例也在逐年向理工科倾斜。
AI时代，要学计算机相关专业，那么高中就必须选物理，最好把化学一起学了。
是不是“无脑冲”理工科的时代来了？
政策早就明牌了，谁还在纠结啊！
说实话，张雪峰让普娃都去冲理工科，我是赞同的。
因为：永远不要和国家、政策唱对台戏。
大国竞争，最终靠的还是硬实力。
新课标后，决策层保留了外语科目的高分值，却把大量学时、资源都留给科学课，意味着什么？
国家需要外语好的精英，但并不需要人人都学好外语。
科技教育的地位就不一样了，中央亲自喊话，强调加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑：
三年多双减，逆势而上的，唯有科学课。大量孩子进科创赛道，才能解决人才不足的问题。
国家队亲自下场“督战”，所以不要怀疑，科学就是主科！
外语、艺术、体育类特长生，每年名额稳中有降；反观各种科技特长招生、强基计划，这些年浩浩荡荡、如火如荼地增长：
教育部在面向中小学生的白名单竞赛里，科学素养类超过半壁江山：
上海的神仙学校“四大”、“三公”为例，都把科创能力作为特招、自招最重要的标准。
就算不考虑冲科创特长，小学里的科学课也是绝对不能懈怠的，因为根本不是“副科”。
中考就先是一关，进了初高中，裸奔的孩子更要吃亏。孩子尽早接触科学、重视科学，无论从短期还是长期来看，受益都是巨大的。
观念也早就应该转变了，科学就是和语数外一样的地位。
这一点我早就在海外学校、国内的国际学校里发现了，他们都是拼命投入课时、资源在science上的。
科学课，最适合从娃娃抓起
赛先生科学课，我家Travis和我姐家两个外甥，加起来学了10年了。
我也给读者推荐了好多次，从口碑到效果，真的是无与伦比，催返团的留言不绝于耳：
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Travis上了快两年了，我感觉有点“后悔”，后悔自己当时理科学的一般，现在回答不了他很多问题了！
我最大的感觉，就是他对各种科技术语，都完全不怵。
不管是电学里的电阻、电极，还是力学里的摩擦力、伯努利效应，还是信息学里连我都不知道的术语，都敢于学习、尝试，用自己的方式来理解，甚至说给我们听。
因为这些都是他课上学过、接触过的，这方面确实是遥遥领先同龄人。
至于动手能力，他已经做过太多作品，我都快记不住了：
很多亲友都会很惊讶，感觉这孩子关注的问题，怎么这么“大人化”，比如：
为什么有些插头有三根插针，有些只有两根？
为什么网络那么快，但有时候会卡住？
如果地球没有重力，我们会怎么样？
为什么食物会变质，而冷冻食物不容易坏？
为什么太阳能板能发电，但普通玻璃不能？
这也让我想起了两三年前，当时还只有三年级的大外甥豆豆就问我：
时间的开始是什么？时间和空间哪个“大”？
当场就把我问倒了。
我现在完全相信，4岁就开始上赛先生科学课的Travis，将来的问题只会比哥哥更“疑难”。
照这样下去，Travis到了小学妥妥地可以进各种科创社团，参加各种赛事；到了中学，理化生必然比我当年要强的多。
写在最后
从小不搞科创，孩子必然参加不了各种比赛，拿不了奖项，也走不了“捷径”。
轻视科学课，到了高中因为物理、化学不行，不能选热门专业，未来错过的机会也是后悔莫及。
我真不是吓唬大家，科学这么重要，上面真是恨不得按照每个孩子的头认真学。
数据也不会骗人，STEM专业的就业率、薪水，国内外公开途径都能查得到。
赛先生做了10年的小班直播科学课，能让孩子们每周把上课当过节，还能走上当下最热的赛道，我真的是怕大家错过。
从小重视、重仓科学，是我给大家的可能最有价值的建议了。
当然，作为文科生，我也没有任何轻视文科的意思。
只是中英文双语能力、文化理解能力、历史知识、批判性思维，不一定非要报考相应专业，才能学得到。（就拿我本科学的法律来说，一直到最近两年，非法本都可以考法律资格证。。。）
相反，对于大部分人来说，理工科STEM专业，不经过专业训练，是不可能“出师”的。
讲的这么苦口婆心，希望大家懂了！
明晚的直播间，有我和大卢老师精心准备的新春礼，当下最满的政策福利，各种抽奖，绝对让大家不虚此行。
还有个额外的惊喜等着你们，明晚一定要来哦！
END
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