种子教师学习心得|第五期，张琳婧：“不要因为走得太远，忘记当初为什么出发”

      来到晏婴小学的初印象，被这面荣誉墙震撼到了，看到同学们的精彩表演，我觉得这面荣誉墙是实至名归。你要说晏婴小学，你不能只说晏婴小学，你要说昨日在万豪酒店大厅那彬彬有礼的校长，你要说假期期间师生不惧烈日炎炎、齐心协力为大家带来精彩视觉盛宴的奉献精神，你还要说从入校门时所有工作人员的细心贴心的服务，是他们为我们的到来不仅做足了功课，还展现出了最美好的一面。以上种种都让我们亲身体验了风靡网络淄博政通人和的城市面貌。

      当然，最让我惊艳的是东南教科院为大家带来的知识盛宴，怪不得王林波老师是大咖”，高手就是高手。课堂上王林波老师不仅语言风趣幽默，让知识以一种你不知道的方式，潜移默化的输送到脑子里，我觉得最让我感动的是这个“大咖”很接地气，作为一线教师的我们，会打心底觉得这是实实在在做事搞教研的“大家”。

      无论是上午的《晏子使楚》还是下午的《秦兵马俑》，王林波老师都将语文素养贯穿其中。用真实的课堂，再次告诉我们“新课标”中语文学习任务就是素养导向的语文实践活动，是真实情景下面的语言文字运用。两节课都在语言运用中提高学生的思维能力，提高孩子们的文化自信。

WORK DAY

     今天是我参加儿童阅读种子教师高级研修班学习的第二天，一上午的学习让我收获颇丰。 与智者同行，不断拓展自己的视野和认知，我相信在他们的引领下，我们将走向更加卓越的未来！

     杨青老师的课堂如行云流水般娓娓道来，课件精美，让你仿佛置身于美丽的枫叶林🍁；教学设计科学合理，符合小学段学龄儿童的认识；最关键的是教师过渡语自然且恰到好处，这是我们青年教师需要带回去的知识点。

《杨氏之子》

执教人：何捷

      何捷老师的课堂就是一场知识的饕餮盛宴，给了我们一个全新的视角，课堂上我们跟随何捷老师的脚步重温《杨氏之子》。何捷老师以南朝刘义庆的《世说新语*言语》导入，以鲁迅“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”这句对《世说新语》的评价这一全新视角开启奇妙的课堂之旅，以单元导语页“感受课文风趣的语言”这一语文要素为落脚点，带我们穿越时空，让我们与孩子们一起身临其境的感受，仿佛亲眼所见“孔君平与杨氏之子”的对话，用“谁先挑事儿？”“谁后发制人？”两个问题层层推理，真正的感受到了杨氏之子的机智。不仅如此，何捷老师还带我们了解了《世说新语》中关于孔君平的“故事线”，又让我们学到了关于此类书籍的阅读方法。让我们由衷的感受到那句“听君一席话，胜读十年书。”非常感谢也非常荣幸能亲临现场感受大咖的跨学科课堂，让我们这种小白也似乎对“跨学科”这一新理念不再那么迷茫。

《擦亮路牌的人》

执教人：王文丽

      功成不必在我，功成必定有我。——王文丽老师对基础教育阶段重视阅读将给孩子们带来的效果感悟。

      接下来我想谈谈我的学习心得。首先，我明白了阅读对于儿童成长的重要性。阅读是孩子们获取知识、开阔视野的重要途径，也是培养孩子们语言表达能力、思维能力、情感态度等综合素质的有效方式。因此，作为教师，我们应该更加重视儿童的阅读教育。

      在研修班中，我学到了很多实用的教学方法和技巧。例如，如何引导孩子们从阅读中获取信息、如何激发孩子们的阅读兴趣、如何培养孩子们的阅读习惯等等。这些方法和技巧对于我今后的教学工作有着很大的帮助。

       此外，我还学到了如何根据孩子们的年龄和认知特点，选择适合他们的阅读材料。这让我更加明白，要根据孩子们的兴趣和需求，选择具有启发性和教育意义的阅读材料，让他们在阅读中得到成长和进步。

       通过这次学习，我还深刻认识到作为一名教师应该具备的素质和能力。我们需要不断学习和更新自己的知识和技能，不断提高自己的教育教学水平。同时，我们还要关注孩子们的成长和发展，为他们提供更好的教育和支持。

       总之，这次儿童阅读种子教师高级研修班的学习让我受益匪浅。我将把所学的知识和技巧应用到实际教学中，为孩子们提供更好的阅读教育，让他们在阅读中得到更多的成长和进步。

      来淄博学习的这几天，无论是何捷老师，还是王文丽老师，还是崔峦教授都有提到一个词叫“初心”。黎巴嫩作家纪伯伦在《先知》中写道，“不要因为走得太远，忘记当初为什么出发。”今天是来学习的第三天，现在是晚上8:46分，在此时此刻就突然很想写一写心得体会，这一次是真的想记录一下，我怕等到明天后天，今天想记录下来的心得体会就变了。大概就是王文丽老师在《擦亮路牌的人》一课中谈到的那个很耐人寻味的哲学话题——她是她，但她又不是她！哈哈，是不是有点懵？如果你听了王文丽老师的课，我想你也许能够get我这个点。

☟☟☟走进课堂听课

      我通过王文丽老师的这场《追求简单而快乐的整本书阅读》报告，终于拨开了整本书阅读的迷雾。没办法👐，对于刚入行的职场小白来说，很多先进的专业性名词理解起来确实有点困难。整本书阅读这一叫法，说实话，我在平常的工作教学中已经耳熟能详了，但具体什么叫整本书阅读？整本书阅读到底是干什么的？怎么进行整本书阅读？以前不懂的我，这一次，终于明白了。原来2022版新课标和部编版教材里早已有了它的身影，只不过它看我已经看熟了，而我还不认识它。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

      王文丽老师在报告中谈到了她对整本书阅读的理念，其中包括“整本书阅读关键在兴趣”，“要把学生当作读者，尊重孩子读书感受”，“要简单而快乐的阅读”，“要关注阅读与孩子生活相关联”。而王文丽老师谈到的这些理念，其实就是想告诉我们，整本书阅读没有那么复杂，我们要做的就是根据孩子们的认知规律，找到孩子们兴趣的切入点，适时引导。我们老师不要成为孩子们阅读任务的发布者，而要成为启发孩子们阅读兴趣的引路人；不要给孩子们指定书单，而是要为孩子们打开更宽阔的阅读范围。王文丽老师在报告中多次强调，我们不能要求所有的孩子通过这一节课都能够做到你想要的那个期望，但只要有一部分孩子能够通过我们这节课对这本书感兴趣了，想要在课下单独再深入的了解，这就已经完成了这节课的目的。哪怕还有一部分孩子们在课下没有想要继续了解，仅仅是将这本书或这篇文章留在了这节阅读课，那这些孩子们也在这节课上，与我们一起共同学习过研讨过这本书，这已然已达成目的，王老师告诉我们不要用一个标准来衡量所有的孩子，这是不科学的。

       王文丽老师还在报告中多次强调了阅读对孩子们人生的重要性。尤其在谈到基础教育阶段阅读的重要性时指出，其实我们基础教育阶段的老师，给孩子们做好阅读，其实是在为孩子们奠基，等到中高考乃至孩子们以后的人生道路，阅读给孩子们带来的影响将是不可估量的。王老师还安慰我们不要难过，哪怕在小学阶段我们为孩子们做了大量的阅读工作，付出了很多以后，可能孩子们没有及时给我们看到阅读效果，但我们已然为他们的人生打好了基础。我想王老师想向我们传达的应该就是这样一种伟大精神，即“功成不必在我，功成必定有我。”

教科书上的编者

崔峦教授

       何其有幸，能够在现场亲耳聆听崔峦教授为我们年轻人作报告。为什么这样讲？不知道大家有没有听过这样一种说法，说如果可以考到985高校，一定要去看一看。为什么？因为985院校的老师，都是普通院校教材用书的编辑，你在普通院校里听着老师跟你讲原理，而你在顶级院校里是这些编写教材的教授亲自跟你讲课。哈哈，联想一下大学的课堂上，教授会告诉你，别翻了，当年我写这本书的时候，是这样想的……而此刻我看到崔峦老师坐在现场，就坐在我们面前为我们作报告的时候，这一刻这一幕突然就具象化了。何其荣幸，何德何能，小语届的天花板就在我们面前。

      崔峦教授的报告听完以后，站在巨人的肩膀上看世界的感觉真好。从这场报告里，既可以感受到崔峦教授的家国情怀，又可以领略到一位长者对晚辈的谆谆教诲。在这场报告里崔峦教授既告诉你为什么要重视阅读，又告诉你读什么、怎样读，还告诉你如何指导儿童阅读；既有理论依据，又给你举例说明。

      尤其我印象特别深刻的几个例子:一个是崔教授眼含泪水为我们朗读了牛智强烈士的遗书；一个是在谈到除了阅读能力，培养孩子，还应该注重培养哪些能力的时候，谈到的第三点——培养孩子的同理心和共情力。在这里崔教授举了个例子，“淄博烧烤为什么这么火🔥？”就像崔教授说的那样，烧烤不是淄博的原创也不是淄博专属，但为什么淄博烧烤会火爆全网，就是因为淄博市的领导有同理心，他能够设身处地的为远道而来的游客着想，要想方设法的把客人留下，留在淄博；也能够为当地的老百姓着想，为他们谋生计。百姓们安居乐业、政通人和的城市面貌在淄博市具象化了。那怎么样才能有同理心，那就需要从小有意识的培养才能实现，培养孩子们要学会思考，要学会悦纳自己悦纳他人。