1.教育者对有血有肉的生命个体的敬畏之心和必要的退守态度，也是教育中最令人着迷的想象和审美空间。
2.从个人的角度，如果学校是争分夺秒式，那么家长在寒暑假最好就是放养式。现在都要求家校协同用力，但我恰好觉得应该是反作用力，是互补的。学校作业布置那么多的话，就不应该要求家长再加码，否则，孩子不是“死”路一条吗？
3.什么学习争分夺秒，只争朝夕？朝夕那么漂亮，干嘛不去看看！
4.卷和破卷
5.教育还是应该去帮助每一个人探测自己的平衡点，找到自己合适的位置，就像一个一个堆石头一样，每个石头形状都不一样，但每个石头都有自己内在的平衡点，找到之后，就形成了一个稳定的架构。这是教育最难的地方，也是最有魅力的地方；是最不可能的地方，也是永远值得追求的地方。
6.自习课才能看出学生的真实状态呀——在老师不在场时，学生有没有自学能力？自学能力，是教书之外应该孕育出的非常重要的能力。
7.我们去看课堂，就要看教师在教授书本知识和技能之余，有没有教一些别的东西？有没有我们教育学里提到的“知、情、意、行”——知识，情感，意志，行动。
8.我对“理想的教育”有过一个系统性的描述。简单来说，它可能包括这些改变：让老师教书育人，别把老师当做行政管理的末端。让校长关心校门之内的事，在校门之外的事上给他们减负；县域的教育部门，要做到资源分配的正义。
9.我们太习惯于用经济发展的思维来面对教育，但教育不是经济，教育不是效率第一，甚至连公平都不是第一，而是要以人为本，让每个人在教育体系里找到自己恰当的位置。
