暑
期
培
训
聚焦素养提升，赋能育人担当。常州市怀德教育集团迎来暑期培训的第二篇章，全体教师学习渐入佳境。
课程管理中心专场由武晓飞副校长主持。
独行快，众行远。三位在岗位上脱颖而出的青年教师围绕磨课成长、整班朗读、带赛经历等日常教育教学工作，分享她们各自精彩的“成长故事”。
程缘梦
《一路追光 循梦前行》
程缘梦老师用幸运、奋斗、理想三个关键词概括了自己的专业成长历程。从教两年来，她参加钟楼区新教师展评课、区数学化研讨课获得一致好评，录制微课获得省级、部级精品课。正是每一个坚守、拼搏的日夜，筑起了通往高峰的石阶；也特别感激学校领导的大力支持，老师们的倾心帮助，正是每一双温暖、有力的双手，扶持着她勇往直前。她将继续踏实工作、循梦而行！
马玲琳
《“英”韵飞扬 “读”具风采》
马玲琳老师结合上学期钟楼区整班朗读比赛的备赛过程，分享了训练学生比赛的心得。赛前，英语组群策群力开展专项研讨，在短时间内确定了备赛计划。五年级备课组针对文章故事情节，绘本人物性格，为学生进行了详细的罗列和梳理，帮助学生更好地理解文本，融入故事情节。整个备赛过程中，师生齐心协力，最终在钟楼区整班朗读中取得一等奖第一名的好成绩。
王晴燕
《匠心育人待花开 少年朝气正当燃》
王晴燕老师将多年指导学生竞赛的经验总结进行了分享，时刻保持对各级各类比赛目标和意义的高度敏感，通过精心组织与备赛，让有不同发展需求的同学能够在比赛中得到锻炼、实现个性化成长。教学相长，师生携手并进，在学习的道路上一起收获幸福感和成就感。
优秀教研组，何为优秀，何以优秀？由三个品牌教研组就如何引领学科教研工作高效开展进行智慧分享。
数学组
数学组在蒋璐组长的带领下，基于问题导向，制定教研计划；优化团队结构，提升研究效能；反思整理，形成物化成果；学科三会，推进运行机制。关注课堂教学，夯实常规管理；加强命题研究，提高作业质量；坚持数学实验常态化，探索育人价值；创新评价改革，关注过程评价；丰富课程实践，提升学科素养。
音乐组
“音”教而研，踏“乐”而行。音乐组在金洪虹组长的带领下，活动丰富多样，学生音乐才华显著。多场音乐会、大舞台、舞蹈、器乐、合唱展示亮眼，获多个市区一等奖！积极主办、参与教研活动，整合校内外资源，丰富教学内容。展望未来，音乐组将继续深化教研，推动音乐教育再上新台阶。
体育组创新团队
捷报传来，体育组获评钟楼区2024年创新团体奖。于雷副主任带领体育团队再现参评“现场”，让全体老师身临其境。体育团队汇报的主题是“为孩子幸福人生奠基”。团队实力在区域名列前茅，获得6次省级赛课一等奖，7次市级论文比赛一等奖，8次区级赛课一等奖，构建了健康阳光的团队氛围，发挥个人优势，做到人尽其才，才尽其用，用有所成。在体育课程、特色项目、场地设施设备等方面创新突破，促进了学生体质的提升，激发了教师的专业成长，形成了学校的体育特色。
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新学年课务安排
顾丹副校长介绍了课务安排的原则和要求，并宣布2024学年的教师课务。
庄洁副校长宣布正、副班主任和年级组长的人员安排。
学生成长中心专场由庄洁副校长主持。
袁隆平老先生说 ：人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。
为推动教师心理健康发展，助力教育教学工作，提升教师的幸福感，心理健康戴宁聿老师以《新学期，心适应》为题为全体教师进行了暑期心理健康调适的指导。戴老师从“号脉”、“诊断”、“开方”三处入手，带着大家认识了何为“开学综合征”，并建议教师们从外部面貌焕新、从内部精神焕新，调整归零心态，为老师们迎接新学期的到来注入了强大的能量源泉。
成长没有一锤定音，教育没有一劳永逸。学生成长中心通过一个《校园霸凌》案例的情景呈现，开展案例素描、问题剖析、教育思路、应对方略等步骤，让班主任在真实情景中碰撞成长，展示带班智慧，呈现出创新而全面的育人方略。
这个案例反映出校园霸凌、家长沟通和冲突解决等多个教育领域问题，全体教师通过视频案例亲历班主任角色，提出解决问题的策略和方法，最后由两位资深班主任作点评与指导。
常州市特级班主任｜殷丽华
殷丽华老师以《心中有度 手中有法》为题，向大家分享了调解学生矛盾的有效策略。
首先，她向大家介绍了自己设计的五级矛盾法，从颜色标识、影响程度、调解人员、解决方法等方面，解读了这“五级矛盾”的具体内容。
随后，她结合案例从“学生遇到矛盾如何解决”和“家长遇到孩子矛盾如何处理”这两个话题，交流了在班主任日常工作中有落地、有抓手的具体做法，为促进学校班级和谐健康发展注入了新的活力。
常州市优秀班主任｜邹双娣
邹双娣老师结合情景剧案例与三十年班主任经验，以“稳定情绪，寻找教育契机”为主题分享三个方面：
一、有效管理家长群，面对突发事件时保持冷静，积极回应家长需求，避免情绪对立，维护家校和谐。
二、面对宠娃家长，采取灵活策略，不急于争高低，尊重家长选择，通过长期观察引导，实现孩子自我成长。
三、处理学生矛盾时，先稳定情绪，利用巧妙方式转移注意力，给予犯错学生台阶下，待情绪平稳后引导自我反思，抓住教育契机。
班级管理是一项永久的课题，老师不仅要用爱，更需要有教育的智慧。通过此次案例分析，大家会将培训中学到的经验、方法运用到班主任的工作实践中去，进一步提升班级管理的科学性、专业性和艺术性，智慧管理，幸福育人。
学生成长中心韩小兰副主任以“常规管理让养成教育看得见摸得着”为题进行班主任常规管理培训。韩主任将从晨会管理制度、班级文化建设制度、一日常规管理制度、主题班会制度四个方面来具体阐述。让班主任了解到常规管理的重要性，只有抓严抓实了，才能规范学生在校行为，养成良好的道德、行为等习惯，贯彻“立德树人”的教育要求。
学生成长中心黄袁媛副主任介绍升旗仪式的内容、形式的改革创新点。新学期将聚焦个人，每班挑选出优秀的升旗手和护旗手，并通过公众号展示他们的优秀事迹，在树立榜样力量的同时培养学生的责任感和使命感，让校园生活更丰富。
问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。作为教师，要想走得更远些，就要不断学习，不断实践，把理论和实践相结合，不断提升自己的业务水平，让我们沉淀在盛夏，蝶变在金秋！
撰稿：曹俊
摄影：曹俊
制作：曹俊
审核：教师发展中心
