聚焦课堂主阵地
推动教学质量提升
第四期
为深入学习宣传贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，东城各校关注育人质量和队伍建设质量的提升，聚焦课堂教学改革，展现出丰硕的育人成果，一起来看看吧！
心理健康 自我成长
北京市第五十四中学
北京市第五十四中学重视学生心理健康与自我成长的培养，始终相信课堂上的每一个精彩瞬间都能成为学生心灵成长的催化剂。
在围绕“自我认知”主题的心理课堂上，心理教师以一个简单的问题：“我是谁？”作为课堂的切入点，让学生由此展开自我探索，并鼓励学生写下自身的五个特质，在小组内进行分享。逐渐地，教室内的气氛逐渐活跃起来，一些平时内向的学生在小组的支持下，也都鼓起勇气分享自己的想法：“我认为我是一个倾听者，我总是愿意听别人说话，但今天我意识到，我也应该更多地表达自己。”这个瞬间，“自我认知”的力量显现了出来，它不仅能帮助学生了解自己，还能激励他们成长与改变。
课堂的最后，教师组织“自我画像”的绘画活动，让学生用彩笔在纸上描绘出代表自己的图像，并上台分享。有的学生画了一棵树、一本书，甚至是一块石头，象征着每个人不同的内心世界。这些画作不仅展现了学生的创造力，更是反映了他们对自己独特性的强烈认同感。
心理教师的任务绝不仅仅是传授知识，更需要去引导学生发现自我、接纳自我，并在此基础上成为更好的自己。在这些瞬间中，蕴含着教育的力量，也饱含着教师的使命和责任。
小小“求知亭” 文化大讲台
北京市前门外国语学校
北京市前门外国语学校教学楼东南角竹园旁边，有一个古香古色的小亭子，名为“求知亭”。这个小亭子不仅是学生日常读书、研讨交流、发表演讲的场所，更是个可以用来传承和弘扬中华优秀传统文化的重要平台。
学校师生时刻铭记，学好英语就是要用它宣讲好中国故事、传播好中国声音、诠释好中国特色、培固好中国自信。通过学校搭建的演讲台，学生们讲述中国传奇故事、中国成语故事、中国传统节日习俗，用英语传播中国文化。
学生们在求知亭内用英文介绍中国传统文化和故事，不仅锻炼了他们的英语口语能力，也加深了他们对中国文化的理解和热爱。这个英文演讲台历经数载建设，目前与时俱进地为更多的学生提供了一个用英语展示个人风采的舞台，也为传承中轴线文化、弘扬北京首善精神搭建了文化大讲台。学校也借此实现了提升综合素养、促进文化交流、增强文化自信的教研目标。
AI赋能 逐光课堂
北京市东城区灯市口小学
东城区灯市口小学以“让生命光芒闪耀”为办学理念，着力构建以“逐光同行，向阳生长”为理念的课程体系，通过打造“1633”的课程结构，落实“六维联动”的实施策略，开展“三式逐光”的课程评价，让“逐光文化”在课程中彰显。
通过AI赋能英语课堂，运用AI听说答题器进行师生互动，精准收集每位学生回传的读音数据，有效提升学生口语表达能力。通过AI赋能语文写作，运用数字转写笔使语文课上的写作情况一目了然，通过数据分析全面提升教学水平。通过AI赋能体育测试，使用智能体考设备进行体育项目的练习和检测，大大激发了孩子们锻炼的热情。通过AI赋能信息技术，将科学课、美术课，搬进了博物馆、美术馆，在多个课堂上尝试引进博物馆资源，进行“云”展览，并通过AI技术进行合成，创设东城区灯市口小学金帆书画院“云”艺术中心进行展示与宣传。
此外，灯市口小学作为AI课堂循证试点校，在区信息办的指导下，学校注重对课堂进行循证，通过AI介入的人工智能课堂诊断分析，最大限度进行课堂反思，引导教师对课堂进行反思、改进，提升课堂质量。
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素材来源：文中各校
