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聚焦课堂主阵地 推动教学质量提升（三）

政务   2024-12-12 22:15   北京  

为深入学习宣传贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，东城各校关注育人质量和队伍建设质量的提升，聚焦课堂教学改革，展现出丰硕的育人成果，一起来看看吧！

北京市第五十五中学


全国规划课题“素养导向的嵌入式测评系统研究”课题组专家走进五十五中学，开展核心素养视域下指向大观念的大单元教学研讨会暨大单元·大观念教学（中学）公开课展示活动。
在课题组专家的指导下，22名教师进行了十门学科的现场教学展示。老师们以学生的学习需求为起点，以核心素养为终点，以大观念为主线精心组织课程内容，将零散的“知识点”整合为少而精的“大观念”，创设了与生活关联的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究地学习，充分展示了学校的探索实践成果。
课后，专家们从新课改的视角对展示课进行了深度点评和高位引领。与会嘉宾对素养导向下的大单元课堂教学设计有了更深刻的认识，进一步明晰了思想与课堂改进的方向。学校也将以此次活动为契机，不断深化基础教育课程改革，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意的教育。



北京市东城区史家胡同小学


聚焦核心素养，打造高效课堂已成为小学信息科技教学的核心任务。在课堂上，史家胡同小学的信息科技教师们注重理论与实践的结合，通过生动的案例和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。同时，采用项目式学习、探究式学习等多元化教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握信息科技的基本技能和应用能力。
此外，教师还关注到学生的个性差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习资源和指导。通过小组合作、同伴互评等方式，促进学生之间的交流与合作，共同提升信息科技素养。
在教学内容上，学校信息科技教师选择紧贴课标、紧跟时代的课程，不断更新和完善。既涵盖基础的计算机操作、网络应用等内容，同时引入人工智能、大数据等前沿技术，拓宽学生的视野和知识面。



北京第一师范学校附属小学


一师附小快乐课堂的特色是：兴趣盎然、积极情感体验、智慧共生、思维飞扬、有生命力的课堂。
信息教师李婷采取实验教学的策略，使信息科技的学科思维在实验过程中能够显化，提升学生的独立思考和创新思维能力。在讲授“图像识别”一课时，制作恰当的学具，创设问题情境，进行精细化的活动设计，教师设计了层次递进的三个实验活动，通过“开盲盒”引导学生探索水果的外形特征，初步认识图像识别。接着，选取六组实验用具，引导学生利用平板电脑反复实验、测试，然后讨论、分析原因，最后，利用在线网络平台对机器进行训练，测试及分析训练结果。整个实验过程中，学生可以接触丰富的学习资源，在实践中显化自己的思维过程，教师鼓励学生积极主动提出自己的质疑，锻炼学生的批判性思维，解决问题的能力和创新能力。

数学教师于菲的《曹冲称象》一课入围全国现场展示，于菲老师被评为2024年全国中小学实验教学能手。课堂上，学生依托语文文本《曹冲称象》，借助两次模拟科学实验，让学生经历数学推理的过程，用数学的眼光探究背后的道理。多学科的融合，帮助学生获得知识、理解原理，掌握测量庞大物体的方法，培养学生的科学精神，创新思维。



END


素材来源：文中各校

编辑：东城区教育融媒体中心 高健
东教印象
发布最新的东城区教育资讯，提供教育信息服务。
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