聚焦课堂主阵地
推动教学质量提升
第七期
为深入学习宣传贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，东城各校关注育人质量和队伍建设质量的提升，聚焦课堂教学改革，展现出丰硕的育人成果，一起来看看吧！
立项课题 深度学习
北京市第二十四中学
近日，东城区教育科学研究院与北京市第二十四中学联合举办了东城区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题中期推进交流活动。课题涉及英语、化学、地理、生物四个学科，二十四中九位老师展示了八节课题研究课。
初二年级张倩老师的听说课巧妙融合数字化技术，以 AI 为引擎，深度推进课程话题，并使其全程贯穿，为学生营造了贴近生活的真实情境，极大地提升了学习的沉浸感与实效性。课程的一大亮点是全面落实多模态评价方法，涵盖课前预热、课中实践及课后反思各阶段，师生、生生以及学生自评全方位参与，构建起闭环式评价体系，为研究目标的达成提供了有力支撑。
初二年级李祺老师的课程重点在于利用果酒“爆炸”这一实验中的真实情境，引导学生提出探究问题，使其在分析与解决问题的过程中，理解“酵母菌能将糖转化为酒精并产生二氧化碳”这一知识，进而形成无氧呼吸的概念，同时掌握规范科学实验的设计方法。
高一年级赵端端老师的课程则着重让学生在亲身实践时发现新问题、提出新假设并开展新探究。其问题更具开放性，有助于启发学生运用细胞呼吸的核心概念解决实际问题，从而深入理解和应用概念，培养学生的思辨能力及创新等方面的高阶思维能力。
同课异构 共同探索
北京市东城区史家胡同小学
史家胡同小学持续推进用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，铸魂育人。坚持突出“政治引领、学习引领、问题引领”不断深化思政课程育人目标，探索创新学习方式，让理论学习与教育教学实践相结合，不断打造理论指导下的课堂新样态，促进思政教育高质量发展。近日，由北京市教育学会主办，东城区教育科学研究院、东城区史家胡同小学承办的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》同课异构教学研讨活动顺利开展。
特色研究 全面发展
北京光明小学
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素材来源：文中各校
