学术路上的“真性情”：学会让自己真正“有趣”地学习和科研

文摘 2024-11-13 18:15 美国

昨天和研究生聊课题

学生问了我一个很有意思的问题

老师，你推荐的这本书或者这篇文献我看起来无感啊，我还要读吗？

首先感谢学生的坦诚

在回答这个问题之前，我停顿了片刻

在找寻这个问题背后那些默许的社会规则或者固定思维

即，学生视乎默认了：老师推荐的学习资料一定是好的

其实好坏是很主观的

同时人的成长阶段和体验也不尽相同

这个阶段有同频共振的知识点

或许生命的下个阶段就不会产生共鸣了

反之亦然

我回答到：读书也好、读文献也罢

都一定要和自己这个真实的人发生关系

也就是同频共振

自己脑海中原始的知识体系与新知产生碰撞和共鸣

本质上是想着自己怎么可以have fun

让自己快乐和充实

是能对这件具体的事情本身发生很大的兴趣和内在热情

从而乐此不疲

而非外在的回报或者规定来刺激自己的热情

更非是想着如何取悦他人

如是，才是看书、读文献的理想状态啊

学生听后，默默点了头

我不知道她是真的懂了

还是回应了一个东亚学生在面对提问解答时

就算不懂也会习惯性装懂的惯常举动

而这个惯常举动的背后也隐藏着

一个以取悦对方而非自己的行为

我在想在面对当下学术圈中的学生

普遍呈现的一种很“丧”的状态

或许做事儿的关注点可以拉回到当下的这个真实的个体

以想着自己怎么可以have fun

上述感想是来自于都《把自己作为方法》的同频共振

（每次读项飚老师的书都会被他的真实和感受力所折服，喜欢他简单而有力量的文字）

只有独辟蹊径，才能避开竞争

从本质上看，竞争就是模仿，与他人竞争。

是因为你跟别人在做一样的事情。

但，每个人都是独一无二的

释放自己的独一无二，或许可曲径通幽……

科研圈尤为如此

如果你我理念相投或可加下微信

保持继续围观状态

朋友圈中经常有一些科研的碎碎念和好书阅读的奇思妙想

可一起讨论

愿一起慢以致远......

我是慢教授

茫茫人海

寻慢中同道

让我们自主的“慢”下来

回归学术智识的深度思考

让学术更从容

让你我更有力量

期待你我一起

“慢以致远”.....xueshu

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针对科学问题A，提出我们有特色的创新B后，整个本质在构思上基本完成了。

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