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围草地
教学建议
开展“围‘草地’” 的活动前，要为每个小组准备一个钉子板和 一定数量的橡皮筋，也可以用方格图代替钉子板。组织活动时，可以先出示已经围好的 “草地”图，要求学生说 说围成的“草地”是什么形状。接着，提出要 求：你们能围出比这块 更大的“草地”吗？由此鼓励学生进行尝试 操作。教师则相机选 择代表性的作品引导学生进行讨论：这个同 学围成的是什么形状的 “草地”？为什么说这块“草地”比之前的那 块大？通过讨论，学生 能够初步感受到：新围出的“草地”是在原来 的“草地”上增加了某个部分，或者新围出的 “草地”覆盖了原来的 “草地”，所以新围出的“草地”比原来的“草地”大。也可以根据学生的基础，引导学生尝试通过数每个图形所包含的方格个数来说明“草地”的大小，体会包含的方格个数越 多，围成的“草地”就越大。
接着，可以由一人先围出一块“草地”，另一人想办法围出更大或更小的“草地”。要 鼓励学生解释比较相关“草地”大小的思考过程，以不断丰富学生对面的大小及其比较 方法的体验，培养有根据的表达能力。
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