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统计与概率领域的教学内容主要包括“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”这三个主题。其中，“数据分类”侧重引导学生根据事物特征制订分类标准，依据标准对事物进行分类，感知事物的共性与差异，并为进一步学习“数据的收集、整理与表达”积累感性经验。“数据的收集、整理与 表达”侧重引导学生经历完整的统计活动过程，感悟收集数据的意义和方法，学习用数学语言表达数据所蕴含的信息，发展初步的数据意识。“随机现象发生的可能性”侧重引导学生通过试验、游戏等活动，了解简单的随机现象， 定性描述随机现象发生的可能性大小，感悟数据的随机性。新编修的苏教版小学数学教材注意进一步丰盈统计与概率的活动内容，引导学生逐步感悟数据的意义、价值及数据的随机性，增强用数据解释生活现象、解决实际问题的意识。教材的这部分内容主要具有以下一些值得关注的特点。
一
#SUMMER
MAJOR HEAT
关于“数据分类”
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《义务教育数学课程标准（2022 年版）》把 “数据分类”作为一个内容主题，并要求第一学段的学生围绕这个主题开展相应的统计活动，体现了“数据分类”在整个统计活动中的基础地位。“数据分类”活动不仅有助于学生初步体会标准对于分类的意义，感悟对事物共性的抽象过程，而且有助于他们初步体会如何用数学 的语言表达现实世界，发展初步的数据意识。。
1
从事物分类到数据分类
2
基于问题收集并整理数据
3
突出标准对于分类的意义
二
#SUMMER
MAJOR HEAT
关于“数据的收集、整理与表达”
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1
选择和设计简单的调查表
2
重视统计图表的认识、应用和选择
3
进一步丰富平均数的认识过程
三
#SUMMER
MAJOR HEAT
关于“随机现象发生的可能性”
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1
充分展开对随机现象的认识过程
2
突出对随机现象中所有可能发生结果种数的列举
3
基于数据信息丰富对可能性大小的认识
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