一个人遇到好老师是人生的幸运，
一个学校拥有好老师是学校的光荣，
一个民族源源不断涌现
一批又一批的好老师
则是民族的希望。
★
有爱宽容，树幼儿自信心
尊重平等，还幼儿话语权
以童眼看待孩子
以童心理解孩子
以童真欣赏孩子
她就是
01 温暖守护，当个“好妈妈”
在清晨的第一抹阳光中，金老师就像是孩子们的“妈妈”，用最温暖的问候迎接他们入园。这个孩子水杯没背好，赶快给他扶正；那个宝贝挂着鼻涕，赶紧给他擦净；小班的娃对爸爸妈妈依依不舍，总是温柔地给予安慰……一声声的“早上好”伴随着一个一个雀跃的身影进入校园，金老师看见的，是孩子的快乐与朝气。
02 用心倾听，做个“大朋友”
在区域游戏中，金老师成为了孩子们的“朋友”，和孩子激趣讨论、引发思考。大班的小泽用雪花片平铺叠搭了一座“桥”，但无法立起来，只能放在桌面上。金老师问小泽：“你见过什么桥？我住的地方都没有！”小泽侃侃而谈，金老师紧接着问：“原来桥是有长有短，有宽有窄的，还要跃过河面、方便行人通过。你的桥能跨过河面立起来吗？”孩子看了看，似乎没什么头绪。金老师笑而不语，在一旁插着雪花片“玩”，小泽一开始没有注意，当金老师的桥“站立”起来时，他仔细端详两座“桥”，动手修改起来……一次次的探索与尝试，金老师看见的，是孩子的成长与进步。
03 浸润游戏，成为“好伙伴”
在“集市”游戏中，金老师又当起了“好伙伴”，陪伴孩子共同游戏。当“店铺”椅子不见时，“工作人员”毫不在意：“站着吃好了。”金老师“不妥协”，带着“小顾客”执着地“维权”，让“工作人员”想办法：一人坚守岗位，一人寻找或借椅子，给“顾客”一个良好的“就餐体验”。一遍遍的“交锋”对话，金老师看见的，是孩子不断地在提高解决问题的能力。
金老师总是能看见孩子，看见他们的需求、经验以及发展的契机。从看见到看懂，是金老师和孩子在一起时用心观察、尊重聆听、平等对话的结果。她始终相信，和孩子在一起是一场思维的碰撞，是一次情感的共鸣。
★
如果你问，
什么是好老师的模样？
和孩子在一起
捕捉发展的契机
和孩子在一起
共情生活的点滴
和孩子在一起
做更好的自己！
往期推荐
图文来源：组织人事处、办公室、苏州市阊西实验幼儿园
编辑：莫怡娴
审核：张擎宇
点赞+在看！
马上分享小伙伴↓↓↓
