2024年6月26日、27日，新实验学前教育集团“讲课程故事 促专业成长”系列活动圆满落幕。两天里，新实验学前教育集团各幼儿园教师、保育员，以分享会的方式分别开展了“教师讲游戏故事”和“讲保育小故事”两场活动，聚焦游戏中的教师观察与支持，倡导做“有温度、有智慧”的保育员，通过分享交流呈现了集团保教人员本学期每月共学共研的收获与思考。
活动邀请到幼教党总支书记许梅，上海市特级园长、特级教师、正高级教师周剑，教育督导室责任督学苏燕虹、王玉琴、鲍秀芝，长宁区教育学院学前教研员李莎莎，上海市杨倩保育工作室领衔人杨倩等专家领导共同参与，为教师、保育员启发思考、专业提升助力。集团各园园长、保教主任、教师代表和保育员代表参加。
学习在先 思考在前
前期，为支持保教人员讲好课程故事，各园所组织专题培训，帮助教师明晰课程故事概念、内涵，发现日常保教工作中的感动、惊喜、困惑和领悟，协助教师梳理自身实践与思考。“什么是课程故事”“怎样讲好课程故事”……前期研讨、学习中，保教人员慢慢明晰方向、找到切入点，也在课程实践中愈发智慧地去尝试观察、识别、回应。基于学习的转变，让教育更有价值。
全员卷入 共同发展
从教师到保育员，从各园所组织到集团交流，新实验学前教育集团的每一位保教人员都参与到课程的实践、反思、梳理、讲述中。无论是教师亦或是保育员，都是幼儿发展中至关重要的专业陪伴者，期待通过这样的系列活动实现全员导师，共同育人的愿景。
一个个故事让我们看到，教师基于儿童立场的课程实践与思考，让我们看到，保育员基于儿童发展需求的耐心观察与温暖回应。这一个个片段恰恰是日常高质量保教的缩影，让我们看到真实而温暖的学前教育。
同时，考虑到来现场参与的老师数量有限，我们尝试通过录像、直播等方式共享本次活动，让集团内更多的保教人员能够参与共研、共学，实现共同成长。
对话交流 彼此启发
本次活动变“评比”为“交流”，专家教师不只是在最后进行总结，在过程中专家教师可以随时与讲述者互动，交流彼此的想法。在场的每一位参会者都可以参与对话，“对于‘有能力的学习者’还需要更有力的论证”“如何传承传统文化，如何取其精华、去其糟粕，以怎样的形式切入可能需要进一步思考”……富有启发的对话，让研讨更有深度。专家为每一位参与故事分享的教师精准把脉，一对一提供调整建议，帮助老师真正讲好课程故事。
专家领航 助力发展
专家教师的点评，为我们后续保教实践提供了有力的支持，启发我们读懂幼儿需求、理解教育内涵、优化回应质量，更进一步启发我们如何在后续的研讨、学习中探寻适宜的方式支持教职工队伍的发展。
上海市特级园长、教师、正高级教师周剑：教师可以有意识的梳理“啊”（惊喜）时刻、“咦”（疑问）时刻、“哦”（领悟）时刻，把日常观察所得进行整体地梳理、回顾，这样必将有所发现。
幼教党总支书记许梅：这次活动所传递的“共享”理论诠释了新实验学前教育集团紧密型共建的特色路径。后续可以依托数字化，将优秀的资源进一步共享，让更多的保教人员共同参与。
区督导室责任督学苏燕虹：每个保育小故事都有独特的内涵，体现了保育师育人的方方面面，“育”在时时刻刻中，“保”在每分每秒钟。从保育“员”到保育“师”，看到标准的变化、要求的变化，这一变化也给了我们更大的空间去做好每一项工作。
上海市杨倩保育工作室领衔人杨倩：在当下争创高质量幼儿园背景下，我们需要要更多地去关注如何落实幼儿园保育工作规范及保育员个人专业发展成长，打破常规探索“帮扶带”支持保育员成长的新路径。
本次活动圆满落幕，但新实验学前教育集团保教人员专业成长的脚步不会停止。本次活动是对本学期新实验学前教育集团共研、共学成果的总结，同时，也让我们不断发现教师课程实践中的真问题。后续，我们还将继续探索通过各类项目活动搭建学习共同体、研究共同体、发展共同体，本着“文化引领、项目驱动、团队互补、资源共享”的原则，带动集团园所共同发展。
文字：徐老师、保健郑老师
照片：缪缪老师
编辑：旖旖老师
审核：孟老师
