手中有尺
心中有度
教学有方
脚下有路
幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验的活动，是有目的、动态的过程。
为加深教师对幼儿园课程理念的理解，助力教师专业发展，元音幼儿园邀请到成都师范学院教育与心理学院教授、成都师范学院学前教育研究所负责人张杰教授开展专题培训。元音幼儿园、宁安幼儿园、金安幼儿园、天府十七幼、天府十八幼、秦皇湖幼儿园的老师们共同参加了本次活动。
首先，张教授根据她所收集的一线教师对于课程实施方面所遇到的问题做出了有针对性地解答。紧接着，张教授带领大家从泰勒模式的目标、内容、组织与评价四个方面深入探索课程实施过程中所需要注意的内容，列举了两种不同教学目标的阐述方式，强调了课程实施过程中目标设定的重要性，提出教学目标要尽可能地量化，并且要充分考虑幼儿的发展水平，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的支持以满足他们的个性化需求。她强调，课程不仅仅是教学计划，更是贯穿幼儿一日生活的整体体验。
张教授结合案例分析了课程组织如何从儿童视角来设计和实施。她指出，有效的课程建设需要关注幼儿的需求，灵活调整教学策略，以确保每个孩子都能在日常活动中获得丰富的学习经验。此外，游戏是幼儿园的基本活动，张教授详细阐述了游戏活动在课程组织中的关键作用，幼儿园的游戏活动要基于儿童的立场，教师应合理规划并灵活应用，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。
幼儿园一日生活皆课程，实施教育，观察先行。张教授从课程目的、如何建设幼儿园课程及幼儿园课程如何实施落地三个方面，让我们对什么是幼儿园课程以及如何将课程融入幼儿一日活动进行了再认识。通过张教授的讲解，我们对幼儿园课程有了更深入地理解。这种系统性的思考为我们提供了宝贵的实践指导，帮助教师在日常教学中更好地落实课程理念，推动幼儿的全面发展。
专家引路
明确课程设计方向
思维碰撞
让智慧在实践中散发光芒
初心不忘 思行不殆
以课程建设助推儿童发展
与儿童幸福共成长
图|夏冰
文|李蕴卓
初审|孔弋
复审|蒲晓玲
终审|熊秀梅
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本文系四川天府新区元音幼儿园原创稿件，
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