为进一步强化教师科研意识，推进幼儿园科研工作发展，助力教师通过以小课（专）题研究的方式解决教育教学中的实际困难，提高教师参与课题研究的主动性和积极性，四川天府新区元音幼儿园科研室副主任蒲晓玲开展了以《教师“小课题”研究二三事》为题的专题培训，帮助老师们了解小课（专）题的研究主题来源与价值，梳理小专题研究的结构、工作步骤，总结小专题研究撰写的技巧与要点，从而帮助教师增强科研思维，在了解小专题研究的基础上，更好地申报和推进小专题研究。
蒲老师围绕小课题研究所具有的“小”“活”“实”三个特点展开，从为何要做“小课题”、如何进行“小课题”选题以及“小课题”研究的结构框架等方面，全面介绍了幼儿园科研的基本过程、价值以及策略，带领老师们从实际案例中剖析选题方向，明晰课题名称的表述方法。
最后，蒲老师指出研究报告不是小课题研究成果的唯一表达方式，但研究报告能反映整个研究的历程、问题解决的过程和方法、取得的成果和效益。着重强调了研究的本质更加注重过程，最重要的是要具备探索欲、思考力。
科研工作是一件任重而道远的事情，老师们在本次小课题专题培训中更加明确了小课题的本质内涵和设计逻辑。相信在未来的教育教学工作中，老师们能够更加具备科研视角，用科学的方法、创新的思维推进小课题研究，实现保教质量的提升。
风起于青萍之末
浪成于微澜之间
让努力的轨迹
铺满成长之路
图|邸佳琪
文|胡洁
初审|孔弋
复审|蒲晓玲
终审|熊秀梅
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