在《教育部大力推进幼小衔接的指导意见》的政策支持下，为进一步促进该指导意见的有效落地，加速区域学前教育与小学教育的高质量融合与科学衔接，近日，由四川天府新区教育科学研究院主办、四川天府新区元音幼儿园承办的“‘区域协同教研 幼小科学衔接’专项培训活动”在四川天府新区元音幼儿园正式拉开帷幕。
四川天府新区教育科学研究院小学数学教研员李秀娟老师、四川天府新区教育科学研究院小学室主任兼学前教研员彭庆老师、四川天府新区教育科学研究院学前段教研员余小兰老师以及天府新区各幼儿园、小学的幼小科学衔接专项培训班的老师们齐聚一堂，共筑科学合理幼小衔接体系。
政策引领 衔接有度
正如播种需要应时而为，花开待时而绽，四川天府新区教育科学研究院学前段教研员余小兰老师精准把握幼儿园幼小衔接的核心环节，以其对幼小衔接必要性作为切入点，深入解读了《教育部关于大力推进幼小科学衔接的指导意见》中的四大核心原则：“坚持儿童为本”的核心理念；“坚持双向衔接”的协同路径；“坚持系统推进”的整体布局以及“坚持规范管理”的保障机制。在此基础上，余老师倡导利用《3-6岁儿童学习与发展指南》作为桥梁，促进幼儿园与小学教育的实效联动，以实现教育的平滑过渡与无缝衔接。
幼小衔接亦需讲求适度与节奏，四川天府新区教育科学研究院的小学数学教研员李秀娟老师以双向奔赴的视角深入剖析幼小衔接的精髓，把握其渐进性的特质，敏锐地捕捉到幼儿园与小学在数学教育上的个性差异与共性联系，旨在通过“小衔接”的细节之处，成就孩子未来学习与发展的“大教育”蓝图。
携手前行 深入行动
四川天府新区元音幼儿园教师代表肖昌黎讲述了幼儿园在幼小衔接实践中的宝贵经验。从幼儿小班起，幼儿园就将幼小科学衔接的理念融入孩子们的一日生活中，围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面，设计了一系列教育内容，旨在帮助孩子们平稳过渡到小学阶段。
来自四川天府新区元音小学的黄莎莎老师分享了本校教师在幼小衔接领域的探索历程。黄老师强调，学校致力于打造一个儿童友好的社区环境，从原则与标准两个维度出发，为幼小衔接工作提供了坚实的理论基础。在具体实践中，学校紧抓园校衔接、家校合作、校内各部门协同三个关键点，确保衔接工作的全面性和有效性，让孩子们在温馨和谐的环境中逐步适应小学生活。
“点线面体” 深度融合
彭庆老师深度剖析了幼小科学衔接的精髓与实践路径，从“点、线、面、体”四个维度，全面而深入地阐述了四川天府新区在幼小科学衔接方面的探索与实践。同时彭老师也对老师们提出了具体的要求与期望，鼓励大家积极投身于幼小衔接的实践中，不断探索、勇于创新，为孩子们的成长贡献自己的力量。
本次培训从理论的深度剖析到实践的生动展现，从政策的宏观引领到具体操作的细致入微，每一步都凝聚着教育者的心血与智慧，我们深知，幼小衔接不仅是孩子成长的关键一跃，更是区域教育质量提升的重要一环。在未来的日子里，我们期待区域间的协同教研能够持续深化，为孩子们提供更加科学、有效的幼小衔接服务，助力他们在成长的道路上稳健前行。
从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
——虞永平
图 ｜巩丹莉
文 ｜向子曦
初审｜孔 弋
复审｜蒲晓玲
终审｜熊秀梅
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本文系四川天府新区元音幼儿园原创稿件，
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