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姓名：芸芸
年龄：4岁
存在困难：孩子只会说简单的，复杂一点就不会了，怎么办？
报读课程：全天融合课程
【医】 医学干预
首先要看孩子的年龄，如果孩子的年龄本来就是片语或短句阶段，则无需干预，待其自然发展即可；如果孩子的语言能力水平远落后于同龄人，那么就要看是否存在神经系统发育障碍的情况，可以适当的用一些神经营养药物或者促进神经细胞发育的药物，在结合正确的语言教学引导的同时，也可以使用一些促进学习能力的药物。孩子只会说简单的，至少他会说并且愿意表达自己，所以每当孩子表达了之后，家长都要给予表扬、鼓励以及足够的关注，这样孩子才会愿意去表达自己，有了表达的欲望之后，我们才能够慢慢地继续去丰富、拓展孩子的语言。孩子只会说简单的但是复杂一点的就不会了。这时，父母应调整好心态，不能不顾实际情况而一味的要求孩子说复杂的句子。孩子只会简单的，我们要去考虑背后的原因，是语言理解能力不足、语言表达能力不足、还是记忆力差，要从根本上去解决这个问题。我们应时常陪伴孩子，说有意义的句子，做有意义的事情，时常为孩子示范更丰富的语言如何表达，这样孩子才能够慢慢说一些复杂的句子。【融合】 教学场景
集体课上我们会和芸芸玩“轮流打电话”的游戏，老师可以在桌子上放两个电话机，老师固定一个，孩子一个个地轮流接电话；老师拿起电话，可以用夸张的语言说“打电话，打电话，打给哪个小朋友，打给芸芸小朋友。”这时，被点到名字的小朋友就拿起电话，跟老师交流。（老师要提前准备好跟孩子交流的话题，根据孩子的情况制定不同的话题）。后面也可以轮流地让一个孩子拿固定的电话，并且指定要哪个孩子接电话，提高孩子的参与性。
游戏课上也会和芸芸玩“说悄悄话”的游戏，孩子围着圆圈依次坐好，老师先在一个孩子的耳边说一句话，比如“今天小朋友们好乖。”再让孩子一个接一个的在耳边复述出来，最后一个孩子大声的说出来，当孩子说得对的时候，老师给予奖励；也可以分成两组进行比赛，看哪一组的小朋友传递的话是最完整的，最完整的那一组小朋友可以得到奖励。游戏开始的时候句子可以简单一点，慢慢的增加句子的长度。
当孩子表达只会简单句的时候，家长要循序渐进。在日常生活中，当孩子看到一样物品时（如积木，放在孩子看到而拿不到的地方），那孩子就会想玩积木，就会指着积木说“积木”。这时，家长可以说“对，桌子上有积木。”这样来回答孩子。孩子的要求没有得到满足，他就会补充到“妈妈，要积木”，这时，妈妈可以假装听不懂，说“妈妈不要玩积木呀。”然后再引导孩子正确的表达自己的需求（如“妈妈，我要积木”），然后再让孩子复述一遍自己的需求，当孩子复述完了之后妈妈再把积木拿给孩子。自然场景下是训练语言最好的场合，在大自然的环境下，不论孩子看到什么都鼓励他说出来，比如妈妈可以问“那边是什么？”孩子回答“树”，妈妈接下来帮助拓展语言“大树上有什么？”孩子回答“有叶子”，妈妈继续问“叶子是什么颜色的？”……诸如此类的通过孩子感兴趣的自然环境，不断去拓展、去引导、去激发他更多的语言。学习更多两指法教育内容
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