姓名：若若
年龄：6岁
存在困难：孩子6岁，词汇量还是很少
报读课程：全天融合课程
【医】 医学干预
6岁了词汇还是很少，首先要排查有无神经系统发育异常，完善头颅磁共振以及脑电图检查，另外也要检查孩子有没有存在构音障碍，在教导孩子语言词汇的时候适当结合一些促智药或者神经营养药物，也会有一定的帮助。【教】 两指法教育
孩子6岁了，但是词汇量还是很少，面对这种情况，每当孩子说话时都应用鼓励性的眼神和语言夸奖孩子。比如“宝宝，你好棒，你会说苹果了”。如果孩子对有些词汇不会的情况下，可以用包容的语言和眼神对宝宝说“这是梨”。如果孩子还是不会仿说，或者发出错误音，也要跟孩子说“没关系”。同时生活中也要提高孩子的表达欲望，尽可能创造机会让孩子学会用语言表达。面对这种情况，不能指责批评孩子。如果孩子用语言表达不出的时候就对孩子发脾气，只会导致孩子对语言产生恐惧感。更有甚者，有的父母直接放弃孩子，其实，孩子的这种情况通过一些正确的语言训练的方法，他的语言在一定程度上是可以得到提升的，孩子的生活技能、学习技能也会有一定程度的提升，所以家长应保持良好的心态。【融合】 教学场景
在上集体课时，老师的肢体动作和语言表达都要富有夸张性，以此来吸引孩子的注意力。在上课时，可以一起做汉字游戏，把生活中常见的物品（实物）和卡片（字体）放在一起，可以先拿实物告诉孩子这个叫做什么，再把这个物品的名称贴在实物上面。
游戏课上也可以玩“把xx送回家”的游戏，把日常生活用品依次放在桌子上，孩子们依次坐在教室的末端，让孩子与桌子的距离达到最远点。然后老师这个时候把卡片依次发给孩子（不按顺序发放），这时可以放一些比较有律动性的音乐，当音乐停的时候，老师说“XX要回家啦”，这时拿着相应卡片的孩子就要迅速找到物品，并且大声说：“我把XX送回家啦”。当孩子正确完成之后，老师要立即奖励孩子，让孩子能够享受到成功的喜悦。
家庭干预
平时在家里，家长可以先拿名词或动词卡片教孩子认知及命名表达；当孩子有仿说或者回答的时候，家长就要及时鼓励及强化，并且在家里多创造机会给孩子表达。每天结束一天的学习回到家时，家长要再帮孩子复习一下今天所学习的内容。平时家长也可以带孩子去超市认识一些常见物品，结合生活场景以及实物进行教学，可以根据孩子的语言能力，选择对名词、动词或者形容词，甚至是短句进行教学。
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