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姓名：俊俊
年龄：6岁
存在困难：孩子的复述能力很差，讲2-3遍都记不住
报读课程：半天融合课程
【医】 医学干预
想提高孩子的复述能力，一方面是要提高孩子的语言表达能力，另一方面也要加强孩子的记忆力，结合孩子的具体情况，可以适当的用一些促智药，比如石杉碱甲或者奥拉西坦等，如果孩子是因为注意力过度分散无法复述，那么也可以使用相应的药物让孩子在学习时注意力集中。首先父母要有正确的心态。我们要分析孩子复述能力差是因为认知能力不足还是语言理解、语言表达问题，找到孩子相对应的问题后再点对点的解决问题，逐步提升孩子的语言表达以及复述能力。当孩子复述能力差的时候父母千万不能急躁，或者对孩子吼叫，如“这么大了，这么简单的话也不会说”，这样会打击孩子的自信心，导致孩子过度敏感、自卑，不利于一个健全人格的塑成。【融合】 教学场景
我们可以在课堂上玩两个游戏，锻炼孩子的复述能力。
集体课：猜猜去哪啦？
准备卡片，一开始先放两张卡片，让孩子看一遍或者是念一遍，然后把孩子的眼睛遮住，拿掉其中的一张卡片，再让孩子睁开眼睛，并表达出谁不见了。当孩子两张卡片能正确的表达出来时，再增加卡片的数量，三张，四张，以此递增；当孩子拿掉一张卡片能够准确表达出来时，这时可以拿掉两张，增强孩子的表达以及瞬时记忆的能力。
游戏课：我是小故事家。
老师准备多张插图（按照孩子的能力决定图片内容的难易）。然后老师坐在上面，孩子依次排开坐下，这时老师拿第一张图片，给孩子讲述图片的内容，在讲的过程中，老师的肢体和语言表达要夸张，吸引孩子的关注。当老师讲完时，可以邀请一个孩子上来复述老师刚刚所讲的故事的内容，不管孩子讲的怎样，当孩子讲完时要夸张的表扬孩子或者给奖励品，激励孩子的积极参与性；讲第二张图片时，再叫其他孩子上来讲，以此类推；当孩子不会讲的时候，老师要引导孩子把故事讲完。
在家里爸爸妈妈之间可以相互配合，当妈妈一离开房间时，爸爸就问“刚刚谁走出了房间？”让孩子回答，必要时给予辅助。或者孩子在玩玩具时，当他把玩具放好收拾起来的时候，妈妈可以问孩子“你把玩具放哪啦？”让孩子回答，必要时给予辅助。又或者在跟孩子读绘本的时候，每讲完一页就问孩子“刚刚我讲了什么呀？”，把绘本盖上让孩子回答，如果孩子回答有困难可以给予一定的提示。在自然场景的活动下，我们可以多给孩子拍照，当一天的生活结束之后，我们可以把今天活动时候的照片拿出来给孩子看，然后与孩子一起回忆今天发生了什么，可以引导孩子复述今天去了什么地方，做了什么事情，见到了什么人等等，在引导的同时拓展孩子的语言表达能力，比如可以把“今天我跟妈妈去超市买了苹果”拓展成“今天上午天气好热，我跟妈妈一起去超市，买了两斤红色的苹果，苹果可真甜呀”。待孩子看着照片能够很好的复述之后，再撤去照片，让孩子自己先复述今日发生的事情，如果有困难，适当的用拍下的照片作为辅助，尽量让孩子自己回忆之后去说，这个形式不光锻炼了孩子的复述能力，也锻炼了孩子长时记忆的能力。
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