“英”教共研
“语”启新程
初冬新至，暖阳当空。12月18日上午，南京书人实验学校青年教师素养提升工程暨课题研究活动如期开展。此次活动的主题是：“学为中心，因学而教”视角下小学英语新教材课堂教学研讨。通过研讨，旨在培育学生的核心素养，让“学为中心，因学而教”的教学主张真正在课堂教学中落地生根。南京市教研员张海燕老师莅临指导，英语组全体老师全程参与。
精彩课堂
第一节课，肖钰琪老师执教了三上Unit6 Is he your grandpa?（Lead-in & Cartoon）。肖老师紧扣单元主题，设计了一系列生动活泼的语言活动。在读前环节中，学生在完成family tree的过程中相机学习词句；在读中环节，学生理解体验语篇时，让学生思考中英文姓名的异同；在读后环节，孩子们在老师的鼓励下尝试用丰富的语言介绍自己的家庭成员，表达对家人的热爱。
第二节课，黄磊老师执教了三上Unit6 Is he your grandpa?（Storytime）。黄老师围绕问题“如何谈论了解他人的家庭？”逐层展开教学。在分享家庭“Happy moments”时，学生以“采访”的方式了解同学照片信息，真实而有趣。紧接着，聚焦大问题“What do you think of a big family?”，将语言学习和单元主题意义有机融合。最后，通过欣赏视频“All kinds of families in the world”，启示学生：只要家人彼此关心，家就是爱的港湾。
第三节课Wrap-up time，刘弋老师以演课的方式进行。教学中，她补充了绘本阅读Can you play with me?拓展了教学内容。
研课交流
接着，王凡老师以《新版小学英语教材特点及其教学启示》为题作了分享。王老师从以下三点展开论述：1.立足语篇，创设情境；2.互动提问，促进思维发展；3.评价贯穿，教学评一体化。
三节课后，英语组全体老师展开了热烈地研讨。二年级备课组指出，肖老师整节课的教学思路清晰，拓展中西方取名文化的差异，深化单元主题。四年级老师补充道，两位老师重视帮助学生在迁移的情境中创造性地运用目标语言,从课本走向现实生活，建立文本与学生生活间的联系。高年级的老师对于三年级新教材也有自己独到的见解，他们认为两节课涉及很多富有思维含量的问题，注重培养学生的思维品质。最后，一年级老师在评课的同时提出了自己的思考，引发全体教师热烈讨论。
专家点评
市教研员张海燕老师对本次教研活动进行了点评并给予宝贵意见。张老师指出：英语教学设计以语篇为载体，要选择合适的方式实现语篇的输入。在设计教学环节时，教师要设计有效、有思维含量的任务，逐层深入，培养学生聚焦主干信息的能力，关注学生思维品质的发展；其次，对于三年级新教材中的Big Question教师需要透彻理解，注重培养学生批判性思维。张老师强调Big Question要贯穿课堂始终，成为整节课、整个单元的主线；最后，对于Wrap-up的复习教学，张老师也给老师们提出了更清晰更明确的思路。
展望期许
最后，朱小英主任对本次活动做了总结。新教材精准对接新课程标准。朱主任希望每一位老师都能依标而教；用材而教，用活、用好、用透新教材；依生而教，关注学生的学科关键能力，重视活动设置的适切性、有效性和媒体资源的融合性。她勉励老师们要研中学、研中思、研中悟、研中行，积极探索，勇于实践，不断优化教学，努力打造高效课堂，期待书人英语教学呈现新样态。
“人因思而进，教因研而精”，此次活动只是我们对新教材研讨的一个起点，老师们纷纷表示将以积极的心态悦纳新教材，用好新教材，培育时代新人。
文字：刘 弋
图片：金啸岳 桑雨婷
编辑：吕 点
一审：朱小英
二审：李 洁
三审：陶玲俐
