有人说
数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠
也有人说
数支配着宇宙
在南京书人实验学校
我说
数学 爱上你很容易
小学部的数学老师
为孩子们量身定制了《数学创客课程》
畅谈数学史话
玩转数学游戏
让数学实验激活思维
让“思维体操”深入课堂
让快乐和智慧走近学生
让数学文化渗透于校园
让孩子们走进数学的世界
感受数学魅力
发现数学之美
大家好！我是南京书人实验学校一（5）班的王漪，我是一个活泼开朗、积极向上、努力进取的女孩。我喜欢读书、游泳，喜欢思考数学问题，也享受解决问题带来的乐趣。让我们在快乐中学习数学，在学习数学中享受快乐吧！
讲解题目
讲解视频
教师点评
王漪小朋友面对镜头虽然腼腆，但讲解过程思路清晰、简洁明了，真是十足的小老师，太棒啦！
小朋友们，遇到这样稍复杂的问题时，既可以分步考虑，也可以从整体考虑，都能成功解开题目。同学们快来尝试一下吧！
——徐池老师
大家好！我是南京书人实验学校二（10）班的王诗旻，很高兴担任本次的“云上小讲师”。数学是我的好朋友，我喜欢挑战数学难题，享受挑战成功的喜悦。现在，我迫不及待地想和大家分享这份快乐，你们准备好和我一起踏上这场奇妙的数学之旅了吗？
讲解题目
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教师点评
王诗旻小朋友认真好学、表达清晰、思路缜密，通过画图和列表的方式带我们找到了“锯木头”问题的关键——锯的次数＝锯的段数－1。小朋友们，当我们遇到这类较复杂锯木头问题时，可以用画图的方式帮助理解哦！
——王玉洁老师
大家好！我是南京书人实验学校三（9）班的侯翔予，我特别热爱数学。当我解开一道难题的时候，那种兴奋感就像探险家找到了宝藏，使我着迷。那些复杂的公式和奇妙的图形在我眼里就像一个个神秘的魔法，吸引着我去探索，这个过程会让我收获满满的成就感。希望大家能和我一起在数学的海洋里畅游，共同探索更多的数学奥秘！
讲解题目
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教师点评
小侯同学讲题自信大方，思路清晰，借助画图的方式来解决这种间隔排列的问题。这道题中，他从简单的2个站点开始探究，发现“间隔数始终比站点数少1”的规律，最终利用规律解决问题。同样的方法我们以后也可以运用到类似的锯木头、爬楼梯和植树等经典题型中。
——石双红老师
大家好！我是南京书人实验学校四（9）班的何宸宇。我超爱数学，它让我的小脑袋瓜转得飞快，解开难题时那种“哇塞”的感觉太棒了！每天，我都会花时间做数学题，享受一步步找到答案的乐趣。数学不只是门课，它是我探索世界的神奇工具。我梦想着将来能用数学解决大问题，为世界贡献我的小力量。
讲解题目
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教师点评
何宸宇小朋友热爱数学，课堂上会倾听、爱思考，课堂外乐钻研，特别喜欢一题多解，是班级的“数学小达人”，同学们心中的好榜样。
这是一道有关平均数的实际问题，一般求平均数是多少，关键是要找到总数量和对应的总份数；如果总数量和对应的总份数没有直接告诉我们，就要根据题中信息先设法求出来。根据“平均数”的特点，有些题我们还可以巧用“移多补少”的方法进行解答，可以使得计算量变小，何宸宇同学的第二种方法便是，大家可以仔细体会一下。
——孙敏老师
大家好！我是南京书人实验学校五（6）班的邓千芊。我对数学有着浓厚的兴趣，每次解出一道难题时就特别有成就感。我觉得数学就像一场刺激的冒险，每一个数字、每一个算式都是前进路上的关卡，等着我去挑战和突破。数学对我来说也像一座复杂的迷宫，虽然有时会遇到困难，但我喜欢左思右想，最终找到解决问题的办法，这种成就感让我在数学的领域里自信地探索。
讲解题目
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教师点评
正如千芊同学总结时所说，题目并没有多么高深，但文字也多，读完题目以后可以借助画图帮着理清已知条件，再从条件出发，一步步运用“火车过桥”、“间隔排列”等知识求出三列队伍总人数。整个讲解过程中，她语言简洁明了、自信大方，真好！
——孙瑶笑老师
大家好！我是南京书人实验学校六（7）班的吴雨彤。我是一个活泼开朗、热爱生活的女孩，我从小就对数学有着浓厚的兴趣，小小的数字和图形里藏着大大的奥秘。数学不仅可以锻炼我的思维能力，还可以丰富我的想象力。未来的我将继续努力，不断探索提高自我。
讲解题目
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教师点评
雨彤小讲师紧抓“增长率”这一分数意义，不但能从量的角度计算出新停车场的面积，更能从率的角度分别算出新停车场长和宽的率，用长是原来的百分之几×宽是原来的百分之几，就可以直接得到新长方形面积是原来的百分之几，发现解决问题的新路径。
——毛玥老师
指导教师：徐 池 王玉洁 石双红
孙 敏 孙瑶笑 毛 玥
编辑：赵梦茹
一审：毛 玥
二审：李 洁
三审：陶玲俐
