有人说
数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠
也有人说
数支配着宇宙
在南京书人实验学校
我说
数学 爱上你很容易
小学部的数学老师
为孩子们量身定制了《数学创客课程》
畅谈数学史话
玩转数学游戏
让数学实验激活思维
让“思维体操”深入课堂
让快乐和智慧走近学生
让数学文化渗透于校园
让孩子们走进数学的世界
感受数学魅力
发现数学之美
大家好！我是南京书人实验学校一（6）班的钱亦先。我喜欢运用数学的眼光观察世界：购物时的折扣、找零，旅行时的路程、时间，建筑艺术品中几何图形的对称、比例美……数学无处不在。我认为，数学是宇宙间最纯粹的语言，它以简洁的符号和严谨的逻辑，编织出一张跨越时空的知识巨网，引领着人们散发理性的光芒，让我们在数学的世界里自由翱翔，发现更多可能！
讲解题目
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教师点评
亦先小朋友讲解类似于锯木头的问题，语言表达流畅，逻辑非常清晰，带着大家逐步分析题意，指出解决问题的关键——找出“锯的次数”、“锯一次的费用”，能够画图分析，直观清晰地找到“次数总比段数少1”的规律，利用它们之间的关系推出段数或次数，问题便迎刃而解了。讲解过程中突出重难点，总结解题方法，非常有小老师风范，值得学习！
——刘鑫老师
大家好！我是南京书人实验学校二（4）班的刘璟榽，我是一个活泼开朗、热爱运动的女孩。我喜欢运用数学思维思考并解决实际问题，每当突破一道道难题时，我会欣喜万分。期待大家与我一起走进数学世界，享受数学带给我们的乐趣！
讲解题目
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教师点评
刘璟榽小朋友面对镜头落落大方，讲解过程思路清晰、简洁明了，真是十足的小老师，太棒啦！
小朋友们，遇到间隔排列问题千万不要想当然哦，可以利用好画图这个工具，数形结合能有效帮助我们解决问题。同学们也快来试试吧！
——郝玲会老师
大家好！我是南京书人实验学校三（7）班的陆里。爱数学，方识数学之趣；知数学，乃悟数学之味。我始终满怀着对数学的热爱与敬畏，领略数学之美，探讨数学的奥秘。我坚持认真地学习数学、钻研数学、使用数学，努力掀开数学的神秘面纱，真正体会到数学在生活、学习中的应用与价值。
讲解题目
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教师点评
陆里同学台风稳健、语言精练、一气呵成，甚是惊艳。她抓住题中苹果和梨的倍数关系，通过列举，清晰地呈现：每组领3个梨，要使苹果也分完，每组应领6个苹果，实际每组少领2个苹果，则用剩下的苹果个数÷每组少领的苹果个数＝组数。大家都要学习陆里同学从条件出发一步步分析推理的思路，灵活借助列举法弄清数量关系。
—— 陶玲俐老师
大家好！我是南京书人实验学校四（2）班的王蔓清。我是一位数学的探索者，数字与公式在我眼中如同美妙的乐章，总能激发我无限的热情。我擅长逻辑推理，享受解开难题带来的成就感，喜欢与朋友们一起探索数学，一同畅游在数学的海洋中！
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教师点评
王蔓清，你积极上进，成绩优秀，老师喜欢看你认真思考时灵动的表情。这学期，看到你的点滴进步，真为你高兴！这道题你分类讨论了三角尺可以画出哪些角，再有序列举出每种类型角的度数，思路清晰，讲解生动而有激情，老师为你点赞！
——于珩老师
大家好！我是南京书人实验学校五（8）班的庄知娴，我是一个开朗热情、活泼可爱的小朋友。我非常喜欢数学，因为我觉得数学不仅仅是一门学科，更是一种思考的方式。数学能为我们打开认识世界的新视角，我们可以在数学的世界中不断寻找新的宝藏。
讲解题目
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教师点评
庄知娴同学的讲解思路清晰，很有逻辑性。先认真审题，抓住关键信息，再确定平均数的范围，从而计算出11个整数总和的范围，找到解决问题突破口。同学们，抓关键词解决实际问题是一种解题技巧，也是一种解题思路。做好标注，提取关键词，圈、点、勾、画关键词是比较适合我们小学生的审题方法。
——高纯德老师
大家好！我是南京书人实验六年级（6）班的许卿洋。我超爱数学，那些复杂的公式和有趣的几何图形，在我眼里就像神秘的宝藏。做数学题时，我仿佛化身为解谜高手，每解开一道难题，都充满成就感。数学让我的生活也充满逻辑与乐趣！
讲解题目
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教师点评
许卿洋小朋友语言流畅，逻辑严谨，真棒。他分享了一道有趣的浓度问题，采用倒推的思想，抓住稀释前后，盐的总质量始终不变，从丙的含盐率进而得到乙的含盐量，再从乙的含盐量得到甲的含盐量，最后求出所倒盐水的含盐率。思路清晰，为你点赞！
——王伟老师
指导教师：刘 鑫 郝玲会 陶玲俐
于 珩 高纯德 王 伟
编辑：赵梦茹
一审：毛 玥
二审：李 洁
三审：陶玲俐
