2024年12月高三上期末考前整理（2024.12.31）
1.把握时间，写满答题纸，对应题号，千万涂卡，选择题没十足把握不轻易改答案。2.审准题干，勾画题干关键词和文本，明确答题角度，包括作文，问什么答什么。站在作者的角度，立足文本！3.主观题，规范答题，分点意识，还原原则，结合文本具体分析，要点在前，分析在后，一定写满答题纸，不留空行。4.选择题，读完选项。关注细节，注意修饰限制词，关注因果词所以，从而，使，导致，强加因果或因果倒置，代词其，这，时间词最早，已，当即，将，关注比较词更,尤其。关注突出，旨在，为了，意在，说明，等目的词，多项并列。关注主语，关注概念。5.作文，五分钟审准题，列简单提纲，必须写到800字加五行，书写不涂抹，构思结构，开头5行材料提观点，中间分论点独立成段，结尾三行左右，开头，结尾，分论点时刻扣关键词。议论文文就是回答问题论述观点。6.考前早自习必须看背诵篇目，题型整理，作文素材笔记本至少记住30个素材。7.涂卡清楚，卷面不涂抹，对应题号答题区域，认真书写。3.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的是B文末的环境描写颇有深意，万年青的阔叶消失，暗含了几千年封建思想枷锁已经被破除，星点代表着新希望的诞生。错，将要被破除，黑夜就从此开头等内容也说明黑夜尚未过去，封建思想还未被破除。4.C(“奖励了一批扎根基层的优秀师生”说法错误,扎根基层的是毕业生，老师是引导)看对应人物的限制词。5D．全文始终以乡下少年为视角，先写了大地的形、大地的色，写出了生存的不易；然后写大地的声、大地的味，写出了大地的生机和感染力。6.小说末尾的景物描写寓意深刻，黄先生坟头开着的“野花”象征着“我”对黄先生美好的祝愿。错，过度解读。关注引号，回到原文。7.B．正是因为巴尔扎克借助小说中的典型形象揭示了社会历史的深刻内涵，所以他比历史学 家和社会学家更为伟大。错，关注比较词8C. 这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有“抑”。9．①安吉庆牵着马，那马，头一上一下奋力地甩动着，迈着小步伐，把昏黄的月光都踏成了碎片。A．句子①运用了细节描写和比喻的手法，生动形象地表现了安吉庆夫妻离别时依依不舍与心酸无奈的情感（“运用了细节描写和比喻的手法”错误，句子①没有运用比喻的手法）A(“以‘丢钱’行为作比喻”有误,句中没有使用比喻。)袖子是她的第二张脸，修辞是比喻。
红军树说明他一生所有的事迹都与那棵树有关系。错
11.C．“我想我的马”在文中多次出现，是贯穿全文的线索，亦是表现人物形象的情感主线。（“是贯穿全文的线索”错。）12.A中国考古学者把论证仰韶文化为中国本土原创作为首要任务。错，首要任务不等于重要任务，关注首要，主要，重要。D因为聚落内容是养生文化晚期的遗址代表。错，强加因果。13B.文章采用第三人称全知视角叙述了两个人的初次相识，充分展现“他”和“她”的心理变化过程，增强了文章的真实感和吸引力。错B【解析】本文不是全知视角，而是完全限制在“他”这一人物视角下叙述的，也没有充分展现“她”的心理。14.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分）A.小说以少女芸川的爱情发展串起山城风物﹑麒麟舞艺、战争风云，内容丰富，精神厚重。C.小说以少女口吻、有限视角展开叙述，从个人经历由点到面晕染开去，引向宏大社会背景。叙述人年龄是奶奶，全知视角运用15D. 小说叙事时空跨度大，但由于以“复仇”为线索，串联起人物和故事，所以情节发展集中、紧凑。 D(“以复仇为线索”理解有误，前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。) D．文章第④句运用夸张，突出表现了水渠通水后鸭子的喜悦。错16.A.一种认识，需在实践中经历三次飞跃才能被确定正确，可见实践是检验真理的唯一标准。A(“三次”飞跃只是阐述过程，而非确指；前后也构不成必然的因果关系，无法证明是“唯一标准”。)17.B(“《孙子兵法》中认为使用间谍有时成功有时失败”错,材料二中提出这种说法的是李靖)关注主语和观点18A．“以为宴休之所”与“总角之宴，言笑晏晏”（《诗经·氓》）两句中的“宴”含义不同。正确。“宴”：安逸，闲适。/“宴”：快乐。两句中的“宴”含义不同19.D(“多谢后世人”中的“谢”为“告诉、告知”之意)20.D(“便宜”是指方便灵活地处理事情，而不是现在的“便宜了某人”的意思)21C．“众迨方数”与“迨诸父异爨”（《项脊轩志》）两句中的“迨”字含义相同。C（“众迨方数”与“迨诸父异爨”含义不同，前者为“欺骗”，后者为“等到”）22. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。壮，认为……豪壮，意动用法；/贵，以……为贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。/不以难得稀有的财货为贵。23.C(“如果陈灵公继续肆意放纵,将来必定会做出弑君犯上的事”有误,文中说“不亡必弑”是说如果陈灵公不听劝谏,国家不灭亡，灵公也会被弑。)24.B.“天下孰不病纣”与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中“病（困苦）”词义相同。错
25.A.矫，指诈称、假托，与《归去来兮辞并序》中“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。C.赡，供给、供养；与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的“赡”意思相同。D.偃，倒下；与《项脊轩志》中“偃仰啸歌，冥然兀坐”的“偃”意思不同。C【解析】C项“意义相同”错误。“此惟救死而恐不赡”中的“赡”指“足、够”。26.C. 乎，相当于“于”，与《赤壁赋》“山川相缪，郁乎苍苍”的“乎”用法不同。D. 文，文章，与《兰亭集序》“后之览者，亦将有感于斯文”的“文”意思相同。D项“饰非文过”的文，动词，掩饰之意，与《兰亭集序》 “亦将有感于斯文”的“文”意思不同。C项“明乎得失”的“乎”相当于“于”，表对象； “山川相缭，郁乎苍苍”的“乎”是形容词词尾。27.D．属，通“嘱”，嘱托，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思相同。D “属宋义”的“属”意思是“归属”；第二个“属”的意思是“劝请”。28.C(“陈友谅对此将信将疑”不合文意,根据原文“友谅果信之,甚喜”可知,陈友谅对看门人说愿做内应是相信的,没有怀疑)29.关注语言风格，文中运用多种修辞，语言灵动优美，B朴素平实，不事雕琢，错误。30.白 诗 语 言 典 雅 清 丽 ，错 误 ，应 该 是白 诗 语 言 朴 实 通 俗 ，直 白 如 话。白诗以细腻沉郁的笔触描绘了诗人夜晚归官府的情景。错，简洁明快的笔触。关注语言风格。32.C七八两句用拟人手法，写出栏杆尚知木槿茂盛，水也感觉芦苇飘香。错，比喻。
33.縠皱波纹迎客棹。运用了比喻的修辞手法，将水波写的生动亲切而又富有灵性。错，是拟人。34.A绿叶阴阴占得春，草满莺啼处。(“以哀景衬哀情”错,应是“以乐景衬哀情”)35.B（“文章以描写为主、议论为辅”错。本文以议论为主，描写、抒情为辅。） 关注表达方式36.C诗人正茫然之际，忽然看到有人钓鱼，于是戏问他能否在大风浪中帮助自己渡江。C(“于是戏问他能否在大风浪中帮助自己渡江”分析错误,根据最后一句中的“见汝曹”的回答可知,诗人询问钓鱼的内容应是“这么大的风浪为什么还在这里钓鱼啊”)38.C．颈联上句中的“四海”与“四海无闲田”中的“四海”含义相同，表达了对黎民流离失所的同情。（C项中“表达了对黎民流离失所的同情”这一理解不正确。结合语境，“四海内无容足地”是表现了作者四海飘零、无处可依的困苦境遇）绣户，不是绣娘的门户，是说雕饰精美的门庭灯火辉煌，像是红烛夜市一般，再次展现了周宝府中歌舞夜宴、穷奢极欲的富贵气象。40C（“实写诗人思念友人因过分悲伤而泪如雨下”错，颈联描绘女子整日面对远山愁眉不展，泪流满面弄湿粉妆的场面，是诗人借女子口吻表达对尹师鲁的思念之情。）41A. 河北民家家生男育女，学习耕织，可是一旦朝廷战败便要成为俘虏侍奉敌国。“输与”，意为送给，这里指缴税纳赋。三、四句意为：一家家生男育女学习耕织，粮食布帛交给朝廷再向敌国奉献。42．下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）D．全词语言豪放，采用用典、拟人、对写等手法，体现了作者的非凡志趣与精神风貌，结尾处呼应开篇的“风流占却”，使这首词蕴含丰富的长调结构更为圆满。 所谓对写法，就是明明主人公对对方有所举动，作者并不直接描述，而是从对方下笔，把深挚的情思表达得委婉含蓄。本词没有使用“对写”手法。43.C(“可气候多变,诗人衣着单薄,因而感到阵阵寒意”理解错误,“山色寒尚映”意为“在山色的映照之下,环境给人以清冷之感”)例如：“如坐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！“十四五”时期，“银发族”再就业，“乐府双璧”，都是特定称谓。美洲有一种除草蝶，清除杂草又快又好，称得上是“除草能手”。46B．日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。D．亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能”变成现实。D项中的引号表示强调。B项中的引号表示特殊含义，与原文中“除草能手”的用法相同。“狂欢”的引号表示特殊含义。(1分)狂欢本指纵情欢乐,(1分)文中指对文化自信的盲目乐观、过度自信。(2分)48A本次太空授课活动继续采用天地互动模式，航天员演示水球变“懒”等实验。我们且行且珍“膝”，切莫老来空叹“膝”。特殊含义。B钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。特殊含义。C他发现“天然杂交稻株”的往事，成为世界农业史上的经典事例。特定称谓。D.1967年,中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。特定称谓51.行文脉络，首先，然后，接着，最后。梳理材料二的行文脉络，切分段落，借助标点，找出每段关键词，关注题目，52.论证特点，包括论证结构，观点提出，论证方法，论证方式，语言。论述类文本之论证特点总结：（论证结构+论证方法+论证语言，特别注意观点提出的方式）①结构（具体结构写清楚）：总分式（总分总，总分，分总），并列式，层进式，对照式②观点（怎样提出观点）：开门见山式；先驳后立式；通过列举--的事例/典故/传说/寓言故事或引用--的话提出--的论点。③论证方法（论证方式多样/善用某一种论证方法）：举例论证，对比论证，比喻论证，假设论证，引用论证，因果论证，道理论证，类比论证，53.基本方法，勾出题目，对象，总领句，总结句，过渡句，关联词，关键词，因果词，关系词，时间词，比较词。同时，另外，总之。54.材料一第二段使用了疑问句，请简析其作用。(4分)①通过设置问题引发读者的思考和阅读兴趣；②引出对屈原的想象力与楚国文化之间关系的分析。（每点2分，意思相近即可）55.材料一和材料二对《离骚》中神游情节的关注和分析，侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。(6分)①材料一关注的是神游天国；材料二关注的是神游“旧乡”。②材料一侧重于分析神游情节与楚国文化的关联；材料二侧重于分析屈原神游诗歌中恋祖情结被遮蔽的原因。（第①点2分，第②点4分）56.请结合材料简要分析材料二第二段，第四段运用引用论证的作用。①材料第二段引用《天工开物.杀青》中的句子，证明了“古籍的主要载体——纸，是最轻薄的物质，也是最厚重的物质”的观点；第四段引用《齐东野语.书籍之厄》中的句子，证明了“中华民族历史上创作积累了体量庞大的古籍，但这些古籍经历水火冰燹，已是百不存一”的观点。②两处引述都是引自古籍记载，使得论证更加清晰合理，更有说服力。57.请结合材料二，简要概括司马迁是如何在史书中做到显“微意”的。①以多种修辞手法来传达“微意”,如运用对比、反问等修辞手法来达到“微而显”的表达效果。②通过材料的取舍来彰显“微意”,司马迁会从自己的情感态度出发,对历史事件进行选择、剪裁和组织。58春秋笔法，孟子回答，贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫，闻诛一夫纣也，未闻弑君也。在孟子的回答中，诛，弑二字彰显了春秋笔法的叙事方式。请简要分析。①在孟子的回答中,“诛”是指因为正义而诛杀有罪之人,“弑”则指下级杀上级。(1分)②孟子认为周武王诛杀纣王这一行为,并不是弑君之举,而是出于正义所为,(1分)③孟子对“诛”与“弑”的不同认识,暗含了其对武王伐纣的情感态度,既体现了对周武王伐纣的认可与赞许,又表现出对纣王的厌恶与不满,孟子的回答彰显了“春秋笔法”的叙事方式,达到了“微而显”的表达效果。(2 分)①本文采用了总分式论证结构。②首先由大家熟悉的博物馆的特点、性质引出要论述的话题“家乡博物馆”。③接着阐述家乡博物馆的特色及作用。④最后阐释设立家乡博物馆的原因和现实意义。60．文中“中心法则”和“拉马克主义”得出的遗传结论有什么不同？请简要说明。（4分）①“中心法则”表明遗传这一信息流是严格的单向传递，是随机的；（2分）②“拉马克主义”表明人们可能会获得后天得到的性状的遗传。（2分）61．材料一结尾既说“或许周太太是对的”，又猜测说“他们的子女也会怀有同样的恐惧吗？”这样说自相矛盾吗？为什么？请结合文意分析。（4分）①材料一开头“周太太特别害怕蜘蛛”的现象，是事实；②“来自过去的恐惧”众说纷纭，或对于“祖母遗传”的科学实验结论不一；③“对术乙丽的恐惧”，研究者们正在试图弄清楚（或还没有弄清楚），执是执非（谁是谁非）科学研究暂无定论；④材料一用“或许”的模糊语言，以及疑问语气，符合科学范畴。（答出一点给1分）62. 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。①使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性；②使用反问句，如“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。 63. 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。①要有全面、宏观的视角，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界局势的变化；②要客观分析敌我双方的优势与劣势，不盲目乐观或悲观；④要对战争的不同阶段有清晰认识和科学分析，既不幻想速胜，也不失去信心；⑤要善于从战略高度思考问题，把握战争的整体走势和发展规律。64.在科普作品中加入第一人称的叙述有什么作用 请结合材料一画线句简析。①“我心急火燎地想要进入它的世界”，运用第一人称融入个人情感，增强文章感染力。②“我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵”，运用第一人称融入个体经历，把读者带入具体情境。(每点2分，意思相近即可)65.材料一末段使用了比喻和反问的手法，请简要分析其论证效果。①比喻，将“我们同志的思想，我们党的工作”比作房子、脸，生动形象地说明了对思想工作进行打扫、洗涤的必要性，增强了文章的生动性和论证的说服力。②反问，三个“难道”领起的反问句，层层深入，增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了牺牲个人利益、抛弃错误做法、适应人民需要的观点。66.材料一是如何增强论证说服力的？请结合文本进行分析。①多次运用举例论证，用大量典型的事实论据，如冬奥会，央视春晚，河南卫视“中国节日”系列节目等作为支撑，增强了文章说服力。②论证全面有力，思路清晰，分析文化+科技利好的同时，又关注数字科技所引发的问题，考虑全面，更有说服力。67．读了这篇文艺论文，请你运用该文阐述的相关原理，简要分析柳宗元《种树郭橐驼传》这篇散文是如何体现形式美与内容美的。（6分）①内容和形式是合一的，但同时也是可分的。好的散文（或说美的散文）往往是内容美与形式美的有机统一的整体，《种树郭橐驼传》可谓典例。（2分）②《种树郭橐驼传》的内容体现了“文以载道”、讲究议喻的传统。它因事说理，借郭“顺木之天，以致其性”这一养树之道，阐发“养人术”，即顺乎民心，与民休养生息。（2分）③《种树郭橐驼传》结构形式上讲究章法，以传寓理，综合运用对比、类比等表现手法；语言形式上讲究骈散结合，整饬的对偶、排比句与参差的散句错落有致，行文婉而多讽，畅达明快。（2分）68.为了解决气候变化问题，国际社会应该持什么样的态度？怎样从政策和行动方面作出努力？请结合材料加以分析。（6分）①态度：秉持公平健康竞争的原则，在竞争中寻找合作机遇，以最高效的方式实现全球气候治理目标。②政策方面：保持气候政策的连续性和稳定性，切实落实自身在应对气候变化方面的义务和承诺。③行动方面：加强协同气候行动，减少温室气体排放，努力推动双边或多边气候合作取得务实成果，为推动全球能源低碳转型与全球气候治理作贡献。69.文中画线处以“回想一下”“不妨设想一下”引出对各种场景的描述，请结合材料简要分析它们的论证效果。（4分）①“回想一下”引导读者回忆生活场景，使其体会积极情绪“不同的形态和滋味”，容易产生共鸣。②“不妨设想一下”引导读者想象700万年前的场景，有助于读者理解“负面信息加工优势”的内涵。③二者在文中都具有提请（提醒）作者注意，引发读者思考的效果。70. 材料二第二、三段多处使用了举例论证的方法，请简要分析其特点和效果。(4分)③围绕一个论点多个事例组合，内容丰富且具有说服力。【解析】本题考查学生分析论述类文本的论证方法及论证效果的能力。举例论证的特点和效果可以从事例的典型性、代表性、多样性及与观点的契合度等方面考虑，并结合具体文本进行简要分析。71. 学校即将举办一场以“批判性思维与个人成长”为主题的辩论赛，正方观点为“批判性思维对个人成长不可或缺”，反方观点为“批判性思维对个人成长并非不可或缺”。假设你是正方辩手，请结合两则材料的内容，设计一个用于反驳反方观点的辩论提纲。要求：至少提出两个分论点。(6分)示例一：①批判性思维帮助个体进行理性分析，避免盲从和错误决策。②批判性思维帮助个体不断挑战和修正自己的知识，深化个人认知。③缺少批判性思维，人容易固执、盲从，不利于个人成长。示例二：①不具备批判性思维意识和能力，人们极容易被社会和所属群体裹挟，缺乏理性分析和独立思考，盲从他人并做出错误决策。 ②不具备批判性思维意识和能力，人类就无法挑战、修正并增进自己的知识，无论深化个人认识，不利于个人成长。72. “用事实说话”是新闻报道应该坚持的原则和方法，请简要分析材料一是如何“用事实说话”的。(4分)①数据：新闻作者选择了权威机构发布的近年来数字人企业的数量和规模等真实数据 (2分)；②典型事例：文章选用了数字人“复活”亲人、直播带货、发展文旅等典型事例进行报道 (2分) 。①通过数据,列举推动高质量发展取得的历史性成就,阐释了高质量发展为什么是新时代的硬道理。②通过摆事实,指出世界进人新的动荡变革期,全球性问题加剧。阐述了要坚定不移推动高质量发展,有效应对外部冲击和挑战,防范化解各种风险和隐患。③通过辩证分析，阐述高质量发展是质的有效提升和量的合理增长的统一。质的提升为量的增长提供持续动力,量的增长为质的提升提供重要基础,二者相辅相成。74.“高质量发展是新时代的硬道理”和“发展才是硬道理”关系。(1)联系:①“高质量发展是新时代的硬道理”是对“发展才是硬道理”的继承和发展。(1分)②进入新时代,面对社会主要矛盾和外部环境的变化,我国提出“必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理”,但高质量发展仍需要发展,仍需要量的合理增长。(2分)(2)区别:①“高质量发展是新时代的硬道理”强调了高质量发展,(1分)②高质量发展是质的有效提升和量的合理增长的统一,不再只注重发展的规模和速度,而更加注重发展的质量和可持续。(2分)76.小说中的人物往往具有典型性。请结合文本概括小说中“妞儿”这个形象的典型性体现在哪些方面。（4分）77.本文塑造的“父亲”形象平凡而普通，这类“父亲”形象在现当代文学作品中常见，请结合本文谈谈你对这种创作意图的理解。①真实地展现父亲平凡而普通的形象，在真实的生活记录中传达真挚动人的情感。(2分)②这样的“父亲”具有代表性(典型性)，他们默默付出，质朴坚韧，这类形象更能彰显父爱的深沉与伟大。③这类“父亲”身上凝聚着厚重的时代记忆，更能引发读者的共鸣。渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。（？9.①情节更加集中。淡化渔夫拒剑自尽的英雄之举，从而更集中地表现了伍子胥的心理变化。②人物形象更突出。将渔夫与伍子胥的心境进行对比，渔夫的平静与柔情感化了带着复仇怒火逃亡的伍子胥，最终伍子胥渡过仇恨，实现了成长。③主旨更为集中明确。伍子胥在复仇路上遇到的友情，让他暂时放下仇恨，拥有平和的心境。）79.帕乌斯托夫斯基被誉为“浪漫主义抒情大师”，请结合文本分析本篇小说的抒情性特征。①内容上:小说选择两个典型的场景进行叙述,打破情节束缚,主要内容以片段特写的方式呈现,富有画面感和抒情特质。②构思上:小说作者取小男孩的视角,不重视其典型性格的刻画,而是侧重抒发了“我”对于两次人生经历的情感体验，更富有情绪感染力。③环境上:以渲染、象征性的环境描写来表现主人公的情感,文中的大海、森林充满诗歌的隐喻特质,带有童话性的理想色彩,具有强烈的抒情性。④语言上:小说的语言采用抒情、咏叹的语调,优美典雅，而又饱含情感,呈现出诗歌一样的语言风格。情节安排：叙事方式（结构）人物的设置：环境的设置：叙事语言：一、技巧（多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等）表达方式、结构方式、表现手法、人称运用、不同顺序、各种描写、常用开头、小说结局、标题、A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文情节，并引起读者的思考，突出人物形象；揭示小说的主题。B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。1、表明写作对象2、体现主要内容3、贯穿全文线索4、揭示情感主旨5、引起读者兴趣3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。80.本文的结尾在意料之外又在情理之中，请简要说明并分析其效果。 (6分)意料之外：爷和爹的血型匹配(韦二救下的是爷的孩子)。(1分)情理之中：“他双手将怀里的孩子送过去，结结巴巴道”“韦二的女人见了，张着嘴惨叫一声，倒在地上，再也没有起来” 等情节为结局埋伏笔。(2分)效果：(1) 情节有起伏、呼应。当爷告诉爹真相时，情节反转，引人入胜；伏照结合，使小说浑然一体，令人回味。 (2)丰富人物形象。凸显了爷恩怨分明，韦二重情重义。(3) 呼应标题、凸显主题。表明爷和韦二都是“纯爷们”，弘扬了英勇、正义的人格精神(对爷恩怨分明的赞叹，点明韦二在危难之中将自己的儿子交给日本人，到死无人可知，凸显了他重情重义、无畏牺牲的形象，是真正的英雄)。(每点1分)1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。层层推进，使文章结构紧凑，脉络清晰。叙事安排（以“渴”为中心组织《天嚣》，对话、心理、历史/回忆/现实交织、《赵一曼女士》，真实与幻觉交织、科学与幻想《微纪元》、故事新编《理水》、突破情节的束缚：片段特写；孙犁的“诗化小说”：情节平和，无波澜，空间转换、蒙太奇......）注：蒙太奇来自电影，当不同镜头拼接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的特定含义。81.本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。(6分)①叙事别具特色。多用对话，使情节清晰简练，让读者有一种身临其境的现场感。叙事节奏急中有缓，张弛有度，使文章跌宕起伏，错落有致。②人物形象鲜明。塑造了安大伟和文泉不同的性格，安大伟暗藏机锋，不着痕迹，而文泉稳中求变，做事不破坏规矩，体现了党员干部的使命担当。③情节构思巧妙。结尾处情节突转，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，他是以一个投资者的身份，用这样特殊的方式来测试老同学的人品，考察当地的法治环境，有了好的法治环境才会有好的营商环境，符合征文大赛的主题。82. 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。“故事”在《理水》中指古代大禹治水的神话传说，“新编”指作者将这一故事结合社会现实赋予新的含义，既有对人物的真实描绘，又有对现实社会的讽喻。作者一方面依史写作，塑造了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法，锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将社会的丑陋现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古的神话氛围里，刻画出视察大员、水利局官吏等众多角色，组成了一个古今怪诞的世界。这种想象、对比与讽刺并现的艺术构思最典型地体现了《故事新编》所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。83.这篇小说散文化特点明显，请结合文本简要分析。(6分）①弱化故事情节，小说对“我”讲述年少时的情感经历、“麒麟舞”等片段进行了叙述，文中对零星、简单，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似。②虚化人物，人物形象不够鲜明丰满，文章对“陈轮”“师父”虽有描写，但缺少丰富化和个鲜明的特征。③语言优美、生动，多种表达方式综合使用。文中综合使用比喻、引用等修辞手法，生动形象议论、叙述等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变。84.小说在情节安排上颇具匠心，请结合小说内容任选两点简要分析。①小说情节主要集中在白天和夜晚站哨这两个场景之中并将两者进行对比，使情节紧凑 集中。②将现 实 与 回 忆 相 结 合 交 叉 叙 述 ，使 文 章 内 容 变 得 丰 富 ，让 现 实 故 事 主 线 清 晰 ，又 补 充 交代 了 故 事 的 起 因 和 背 景 ，使 故 事 更 丰 富，完 整 ，增 强 了 小 说 的 张 力 ，还 增 加 了 叙 事 趣 味 和 阅 读体 验 。③运用 了 大 量 的 心 理 描 写 ，切 地 表 现 列 兵 由 埋 怨 到 思 念 的 心 理 变 化 过 程 。85．双线结构是这篇小说结构的鲜明特色，请结合作品简要分析。小说采用双线结构：①一条情节线索是一只取名为“晶晶”的鸽子，它被主人送给了喜欢鸽子的招工师傅，到了遥远的北方，但“它”从新主人手里逃出，并开始了艰难的寻找与飞行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的枪口下。②另一条情节线索是一个外号叫“麻雀”的知青，他想回城，在“鸽子外交”同样失败后，他沉沦了，开始消极地“反抗”，执行所谓“新战略”。作品最后，“晶晶”从遥远的北方飞回来，被“麻雀”一枪击毙。③这两条情节线索交织穿插，相互补充，相互映衬，使作品成为统一的整体；这样安排避免了平铺直叙，深化了小说的主题。(每点2分，意思对即可)86．“老樟木匣子”在小说中有什么作用？请简要分析。（4分）①老樟木匣子是小说的线索，是重要物象。小说围绕老樟木匣子中抚恤金的由来，老樟木匣子被偷、被丢弃，抚恤金被卖等情节展开叙述。②小说通过老樟木匣子揭示了主旨。安吉庆用生命换来的抚恤金和恤金给予令被子孙贱卖，老樟木匣子被丢弃，警示人们要重视传承革命先烈的精神。③小说通过老樟木匣子刻画了不同的人物形象。对待老樟木匣子，老安和其母亲视若珍宝，突出了他们深明大义、重情重义的形象；而老安的孙子视若草芥，突出了他贪财好利、见识短浅的形象。（答出一点得1分，答出三点得4分，意思答对即可。若有其他言之有理的答案，也可得分）87. 文章以音乐为媒介，抒写对童年的回忆、对生活的感悟。请分析这种写作方式的作用。(4分)①钢琴曲作为线索，勾连了多个关于童年的场景和事件，使文章结构更加紧凑、内容更加丰富多元。②文章巧妙地运用音乐的情感转折来表达情感变化，突出表现了作者对童年的多重情感和对生活的深刻洞察。③文章将钢琴曲与童年回忆相结合，让读者在文字中感受到了音乐的魅力，营造出了一种独特的艺术氛围，增强了文章的艺术感染力。7.人称和视角（见标题：2024年高三小说（人称和视角））人称和视角（第一二三人称、全知视角、有限视角、特殊视角）《祝福》：复合视角：“我”第一人称有限视角/鲁镇人的第三人称有限视角第一人称：优点是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。第二人称：优点是增强抒情性和亲切感，便于交流感情，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。第三人称：优点是能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。①以女性敏锐的观察力，使情感和文笔相对更加细腻，引人入胜②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，抒发怜悯的情怀③以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。①以老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，饱含对自身、对民族、对国家命运的思考③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展③动物非人类，以动物视角来观照人类生活，所言人之所不能。88.“把故事讲好”是小说创作者共同的追求，讲故事的方法多种多样。本小说在讲述故事时使用了哪些方法？请简要分析。（6分）①选用恰当的叙述视角：用第一人称讲述，真实可信，增强了感染力。②设计典型的情节：在矛盾冲突中推进故事，情节起伏变化。③采用多样的叙事方法：运用大量对话，抓住细节讲故事，增强了生动性和节奏感。④使用富有表现力的语言：多用短句，渲染了紧张氛围，增强现实感。89.作者以“米米和小小”的视角展现了这段“黎明前的故事”，这样处理有怎样的好处？请结合文本，简要分析。（6分）①增强了真实感：以孩子的视角讲述，故事显得更为客观，增强了故事的真实感；②强化了感染力：呈现战争环境下孩子们的生活和心理状态，故事感染力会更强；③深化了文章主题：孩子对美好生活的期望以及对革命牺牲的懵懂理解，都深化了故事的主题，即黎明前黑暗中的坚持与希望。90.2019·浙江卷《呼兰河传》(节选)分析本文叙述上的特征。(6分)①用第一人称,显得真实、可信。②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开情节，叙述散文化、节奏舒缓。④注意场景的细节描绘，细腻、生动、传神。91．小说在叙述人称的变化上颇有特色，请简要分析其妙处。（6分）①全文整体以第三人称叙述，男孩的语言和心理活动则以第一人称叙述（2分）。②第三人称叙述更加客观真实，同时作者的叙述更加灵活多变，可在场景描绘和人物心理描写之间自由切换（2分）。③第一人称的运用能直观深刻的揭示人物心理，让读者更好地理解小男孩情感变化的过程（2分）。92. 小说以第一人称叙述故事，这样写什么作用？请简要分析。(4分)①围绕我的所见所闻所感展开叙述，增强了小说的真实性。②有利于自然地展现人物在行动过程中担心、焦灼、恐惧、高兴等心理感受。93. “我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。①人物上，“我”改变了许大彪的精神世界，重塑了一个能隐忍、敢蜕变、志坚定的抗日英雄形象。②情节上，“我”是贯穿全文的线索，汇聚了多方人物，见证和推动了故事中生死、爱恨、情仇等情节的发展。③主题上，“我”体现出了大无畏的民族牺牲精神和慷慨悲歌的燕赵风骨。④视角上，用第一人称“我”回忆故事情节，更亲切、真实、可信。③从光线和桌子的视角，以物观人，写法别致新颖。(每点2分，意思相近即可)94．小猪在小说中有什么样的作用？请简要分析。（4分）①把小猪与王家老太婆的形象并置，凸显了底层贫苦百姓卑贱、苦难的人生，映衬出王家老太婆悲凄、孤苦的命运。②小猪是贯穿全文的线索，整个故事围绕王家老太婆买小猪、养小猪、追小猪、打小猪等情节展开，使小说情节紧凑，结构严谨。③通过小猪与王家老太婆相互之间情感态度的变化以及王家老太婆对小猪的疼爱，表达底层百姓对美好、幸福生活的执着追求。④拟人化的动物出现在小说中，给读者提供了一个独特的阅读视角，带来了更丰富的阅读体验。情节上，侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：①点明故事发生的时间、节令和地点；渲染气氛，奠定基调；暗示或象征社会环境。②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；为刻画人物作铺垫；③推动故事情节发展；④深化主题。作用：①交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。渲染故事气氛，增加故事的真实性。②烘托人物形象，表现人物的身份、地位、性格等。暗示人物的前途命运。③推动故事情节发展；④深化主题。⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理，神态，细节，表现人物性格特征。⑵侧面描写——间接描写 概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。95.在《四世同堂》中，老舍采用了“宏大主题的微观化处理”手法，请结合文本一简要分析。（5分）大主题：小说将战争作为故事发生的背景，着力营造其带来的沉闷氛围，从而凸显反战这一宏大主题。①小环境:小说选择用祁家这个小环境，通过祁老人过生日这样一件小事，展现战争对普通市民生活的破坏和对人的影响。②小人物的命运：文章通过展现战争背景下以祁天佑、常二爷为代表的小人物的生活与生存状态来表现主题。③生活细节描写：文章通过祁老人与常二爷坐着发愣、祁天佑没能买到东西为父亲祝寿的复杂心理等细节展现战争阴云笼罩带来的沉闷、压抑等氛围。（每点 2分，任意答对 3 点即可。其他角度言之成理也可酌情给分。）六、语言（见标题：2024年高三小说语言（人物语言、作者语言））96.有人评价“《思想者》包含了对宇宙和人的哲学思考，有着刘慈欣小说中独一无二的浪漫”，本文是如何体现的？试结合文章内容简要分析。（6分）对宇宙和人的哲学思考：将人类的思想与宇宙中恒星闪烁联系起来，表达了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙无限的主题。或：人的思想与恒星闪烁一样美丽永恒，男女主角都具有深刻思考的能力，富有想象力。（任答一点2分）①情节上，全文以医生和天文学家的邂逅（相遇）为主体，是一个浪漫的故事。②环境上，故事发生的场景在夜晚，但处处有光，显得朦胧、圣洁，具有浪漫色彩。③人物行为上，女天文学家用雨花石镶嵌恒星能量波动曲线的习惯，极具浪漫气息。④语言上（人物语言和叙述语言），人物语言如女天文学家对自己事业的美妙比喻，医生对天文台和脑科学的诗意形容；叙述语言如“一个穿着白色工作服的苗条身影走进门来，很轻盈，仿佛从月光中飘来的一片羽毛”，呈现浪漫特征。（每点2分，任答两点得4分）4）叠词增强语言韵律感，表达......情感，增强小说抒情性短句 音韵：轻松明快、节奏感强；形式：表达灵活，多样；内容：有侧重点长短句结合使句子错落有致，节奏富于变化，生动活泼。倒装句：强调 设问句：引起思考 反问句：强烈语气 双重否定：肯定意味更浓豪放，婉约，客观冷静、简洁、细腻、质朴/华丽、简洁凝练、通俗易懂、衬托、象征、照应、 反衬、烘托、 渲染、虚写、实写、 层递、 深化主旨、升华主题、 虚实结合、点面结合、对比、联想、想象、类比、托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，铺垫，寓情于景，托物起兴，欲扬先抑，设置悬念，开门见山，伏笔，点题，首尾呼应，以声（动）衬静、以小见大高低/俯仰/远近 时间先后/空间变换 视觉/听觉/嗅觉/触觉1高中荐文||412. 2018年高考新课标Ⅱ卷 老舍《有声电影》(2023.2.16)97．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。98．有作家评价李娟的作品“土而不旧，苦而不丧”，请结合文本，从“语言”和“形象”两方面谈谈你的理解。（6分）①语言上，创新表达形式，寓庄于谐，具有风趣幽默的喜剧效果。（1分）比如“天苍野茫，风吹草低见芦花鸡”，化用、改写经典诗句；“既是大喜的日子也是大洗的日子”，“喜”与“洗”谐音双关，一个写心情，一个写劳作，突出了“水”的重要、珍贵和给我们带来的幸福感。（2分）（其他如比喻、拟人也可酌情给分 ②形象上，乐观坚韧的母亲、活泼可爱的动物以及象征理想和希望的向日葵都包裹着振奋人心、催人奋进的情感光泽。（1分）人们在荒野中生活，清贫而辛苦。但在李娟笔下，勤劳乐观的母亲、平凡无奇的动植物，都拥有了旺盛的生命力，给人以积极向上的力量，让人看不到一丝对生活的抱怨，而只有感动和欣喜。（2分）99.“讽刺”是这篇小说写作上的重要特色，本文是如何进行“讽刺”的？请结合文本简要分析。提示：装在套子里的人，夸张的语言和漫画式勾勒。揭露人物荒谬的生活逻辑。对比反差。其他文章反语，细节。100.(6分)①运用反语进行讽刺:如小说以“善人”为题、俱乐部命名为“真善人”、“这帮善人们的酒喝得很有节制”等，都讽刺了委员们的伪善。②通过细节(动作乍、神态、语言等)描写进行讽刺:如“可怜的主席睁大了眼睛呆呆地盯着”，主席“在盛怒之下，也抡起双拳投入了这场混战”,“有气无力”地喊“快给我拿点白兰地来……”等，表达幽默，增强了讽刺的力量。③运用对比进行讽刺:主席嗜酒的可笑跟行善的严肃形成对比，余款的微薄与申请书的繁多形成对比，开头“计划发放善款”到最后“救济金不能照发”，目的与结果形成对比，讽刺了委员们打着“行善”的旗号，侵吞善款的丑恶现象，增强了批判的力度。(言之成理、分析得当即可得分)101.四铭这个人物形象颇有讽刺意味，小说是如何来表现这一点的？请结合小说简要分析。①行为表现:学生骂他,他理解为“恶毒妇”;大骂英语为“鬼子话”,还要求儿子在“坏话类”里查,好笑又可气,充分体现出了四铭的无知。②语言描写:“你想,女人一阵一阵的在街上走，已经很不雅观的了,她们却还要剪头发……搅乱天下的就是她们,应该很严的办一办……。”将天下大乱归咎于女人剪头发,毫无逻辑关联,荒唐可笑,充分体现四铭的愚昧和守旧。③反语:四铭“仿佛就要大有所为,与周围的坏学生以及恶社会宣战……布鞋底声也愈走愈响”,看似描绘了大无畏的形象,其实是反语,四铭要对抗的是新的社会思潮,他的行为不过只能吓到母鸡和小鸡,十分讽刺。(每点2分,答出三点得5分,其他答案,酌情给分)102.老舍文章的语言富有特色，这篇小说的语言俗白而有风趣，充满感染力，请结合小说具体内容，简要分析。①小说使用俗白的语言,如“他是那时候死的”“胖胖的,老穿着灰布大衫”等;②小说使用风趣的语气,如“留个极小的缝儿射出无限度的黑亮”等。(举例合理,3分)③自然风趣的语言,使读者读之倍感亲切,同时又饱含着“我”对黄先生的深情怀念,字里行间如诉真情,增强了小说的感染力。(效果分析恰当,3分)103.小说答题角度，人物，情节，环境，主题，语言，艺术手法，效果，读者，设置悬念，留下想象空间。人物上，人物描写手法正侧，环境烘托，线索，情节上，推动情节发展，情节手法，线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入，欧亨利式的结尾 ，环境自然，社会叙述人称和叙述视角。标题作用。104.散文基本特征，形散神不散，内容上，结构上，总结总领承上启下，主旨上，语言上，炼字，叠词，词性，修辞上，句式上，整体风格，写景角度。①在情节上,“红军树”在小说中贯穿始终,这棵树见证了喜忠与红军的一系列故事,准确地体现了故事情节的发展脉络,再现了时代的背景特点，能迅速地将读者拉入特定的时代之中。②在人物形象塑造上,以“红军树”为标题,能更好地塑造喜忠这一人物,突出其具有红军战士的品质。③在主题上,以“红军树”为标题,能更好地突出红军和群众血水相融以及红军精神代代相传的主题。(每点2分)
106.关于秦易名的称谓，文章首先使用“他”，然后又变成“爸爸”，请分析这样变换带来的效果。
①由第三人称视角转为特定儿童视角,增加亲近感,儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实。②称谓的转变带来了不同的视角,让文章的叙事节奏富于变化,带来独特的审美体验。(每点2分)
分析茹志娟写人物的三个特点，在文本中的具体体现。
规范答题。
①注重细节描写:本文对妈妈动作和神态的描写,是通过细节描写刻画人物形象。②注重女性视角:本文对妈妈的描写,是女性视角的体现。③注重人物的结局:本文“北平解放”的结局,给人以光明和希望,暗示了中国革命一定能取得成功。(每点2分)
107.孙犁的“诗化小说”
①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。③注重营造散文化（诗意化）的意境氛围。与传统小说相比，不突出典型环境，而更注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。⑤语言散文化（诗化）。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。108. 有人认为，小说最后一段可以删去，你是否赞同？请结合文本加以分析。(6分)理由: ①前后照应:母亲严厉的责骂与小说开篇母亲的教育观形成呼应。②突出人物形象：“一点也不后悔”突出了“我”内心的坚定和对父亲的爱。（每点3分，共6分。言之成理即可）答案示例二：可以删去，理由：①不影响故事的完整性:“爸爸打电话给妈妈”报平安已经交代了故事的结局。②更有艺术感染力：以“妈妈的哭声”作结，蕴含着她丰富的内心感受，给读者留下更多回味的空间。（每点3分，共6分。言之成理即可）①环境上，暗示了斗争背景，营造了紧张的斗争气氛。文中用妈妈的话“要小心,今天有些古怪”等交代了形势的严峻,从而营造了紧张的气氛。②人物上，突出了爸爸的形象。通过爸爸的话“怎么能停”“在天亮以前……就会好的”等丰富了爸爸坚定的革命热情和对革命充满信心的精神。③情节上，推动了故事情节的发展。正因为“隔壁陈家忽然来了远亲,傍晚时,又有一个“黄牛’跑到门口来卖银圆”说明爸爸的行为受到了敌人的监视,所以下面才会出现敌人抓捕父母的行动。110.这篇小说在选材角度上颇有讲究，请简要赏析。①孩子角度，小说主要选取了米米、小小两个小孩子在父母被敌人逮捕之后的事件来写反抗国民党特务的斗争。视角独特,真实素朴,从孩子的角度描写体现了震撼人心的力量。(2分)②儿童视角，这种选材通过儿童的眼睛来观察世界,凸显了孩子的心灵纯洁,拥有童真、童趣,使得叙事内容更加客观真实。(2分)③对比手法，用儿童天真善良的天性与国民党特务的凶残进行对比,审视人性,体现了作者的价值观念,直扣人心，别开生面。(2分)111.小说插叙老巴“搞起客栈”的缘由，有什么作用。①小说插叙老巴“搞起客栈”的缘由,丰富了文章的内容,使读者对老巴的客栈有了更深刻、更全面的认识。②交代老巴“搞起客栈”的缘由,体现了老巴勤劳肯干、朴实本分、追求幸福生活的形象。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙对插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题，有助于情节的展开。112.请结合文本相关内容，分析“麒麟”这一物象在小说中的内涵。(6分）是少女芸川心中的少年陈轸的形象，她用唱“麒麟”古歌表达了对少年的夸赞与爱慕。是麒麟舞艺术的载体，象征生生不息、代代相传的传统文化。113．作者多次写到杜鹃花，有怎样的意图？（4分）①赋予其象征意义，从而感染读者。杜鹃花鲜红的颜色，让人联想到革命者的流血牺牲，是革命者奋斗激情的隐喻，是光明和美好生活的象征。②在结构上具有照应作用。开头部分“让人在内心里暗暗追问起它的来处”引出下文，中间部分提及徐吕胜“鲜血飞溅，染红了遍山的野杜鹃”，结尾部分写“杜鹃依然开得如火如荼”，前后照应，使文章结构严谨。114．请从传承的角度，分析文章的题目“血脉”有哪几层含义。（6分）①一脉相承的血统。它表明了革命家以及先烈们与其后代的承续关系。②继承的奋斗事业。老一辈革命家为了人民的幸福平安而努力奋斗，他们的后代也努力推动长兴发展。③传承的革命精神。先辈们不怕牺牲，充满了革命的激情，后人继承了这种精神，依然为了美好未来而努力奋斗。①标题文采斐然,“梦回冰城”中“冰城”代表作者的故乡哈尔滨,“梦回”表明人不在故乡却一心盼望回故乡的心绪,生动形象又意味深长。②标题统摄全文,全文围绕对故乡的回忆陆续展开,所写内容虽十分丰富,但都围绕标题来行文,做到了“形散而神不散”。③标题言简意赅,既点明了文章关于故乡的内容,又传递了回忆和怀念的浓郁情感。(每点2分,有其他答案言之成理可酌情给分)116.作者回忆故乡时，花费大量笔墨写井，对此你如何理解？②井显现出祖先的智慧和毅力，寄寓着作者对故乡的怀念和赞美。 117.有评论说，这篇文章营造了一种“时空的距离感”，请结合文本分析这种文学效果是如何取得的。③使用“据说”“传说”“传闻”“很久很久以前”“三千里外”等词语，给人一种亲近却遥远的心理距离。118③常见古诗文典故与名句的引用或化用，使得文章语言典雅凝练，意浓且自然，雕琢而不刻意；具有文白相间、雅俗兼具、声情并茂的审美效果。（2分）119.有人认为，就节选部分的内容来看，不如将文章标题“望炊烟”改为“菜籽落了海”。你同意这种看法吗？请简要说明。①内容上，节选部分通篇没有对望炊烟的描写和记叙，也没有直接点题的文字，节选部分主要写父亲所说的菜籽落了海对我产生的影响，揭示了文章的主要内容。②结构上，菜籽落了海，这句话在文中反复出现，成为文章叙事抒情的线索。③主旨上，菜籽落了海，含义深刻，体现了节选部分的主旨，即使你很渺小，落入了茫茫人海之中，也要勇于坚守自我。120.文本一围绕“干涸的河床”，写出了作者复杂的身心感受。请加以梳理概括。②对人类造成河流干涸的歉疚,对人类破坏自然的愤怒。121.两则文本的话题都是“河水断流”，读书小组要针对文本一的艺术特点写一则文学短评，请在比较文本二的基础上写出你的短评要点。（6分）提示：勾画题干关键词。艺术特色：人称，修辞，表达方式，语言，表现手法。①感染力强。材料一侧重用作者的主观感受去写河水断流;而材料二主要使用列数字,客观地反映问题的严重性。②文学性强。材料一综合运用多种表达方式,包括叙述、描写、抒情等;而材料二主要使用说明的表达方式。③语言生动形象。材料一大量使用比喻、拟人等修辞手法;而材料二语言显得平实具体。（1）叙述人称。注意：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（2）修辞手法：重点掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,设问，反问等。（5）表现手法，主要有：象征，托物言志，借景抒情，先抑后扬，虚实结合，动静相衬，以小见大，渲染烘托，联想想象，引用等。 122.文中两处划线，句子都写到遇到父亲高兴的时候，作者这样写颇有意味，请结合文本简要分析。遇到父亲高兴的时候，他会给我们带几粒平时很少见的薄荷糖和几块团部食品厂生产的香甜的黑面包。遇到父亲高兴的时候，他会给我们兄弟几个讲他过去与战马的故事。①第一处表现父亲对我们的疼爱。即便生活极为穷苦，他也尽可能地带给儿女们一点惊喜和满足，体现了父亲对孩子朴素深沉的爱。(2分)②第二处表现父亲质朴内敛的性格。他没有将自己引以为傲的骑兵经历时时挂在嘴边炫耀，只有在高兴时才偶尔提及，展现了父亲的质朴内敛。(2分)③两次都提到“父亲高兴的时候”。说明在我的记忆里父亲很少有高兴的时候。暗示父亲生命状态的沉重艰辛。(2分)123.文本一刊登于《十月》2023年第1期“田野志”专栏。请简要分析它为什么能入选这一专栏。（6分）①为时代的田野留下一份特殊的文字记录：文本一通过叙述知青在农村的生活经历，为读者提供了一个了解特定时代背景下的田野生活的窗口。②由庙堂之上回到朴素的人间大地：文本一聚焦普通人，通过农民日常生活中的各种真实细节，体现了器物于人而言的特殊意义和价值。③是历史的现场，更是个人记忆的现场：文本一通过对知青生活细节的描绘，如农民的日常作息、自制烟草的过程等，展现了乡土文化的特点，并通过这些细节勾勒出一个个生动的历史场景，使读者能够感受到历史的温度和个体的记忆深度。124.文章有两处提及晓玲嫂子，各有何用意？(4分)①第一处：多年未见之后，借晓玲嫂子在闲聊中的一番爽直言语，透露了周老师“主动”回归的生活状态，为后面理解其作品和艺术追求作铺垫。 ②第二处：谈及司马迁雕像创作时，晓玲嫂子的插话，补充了创作中的重要细节，增强了作品的感染力，也丰富了周老师的形象。125.作者为什么认为司马迁雕像从某种意义上来说是周老师的自画像？请结合文本简要说明。(6分)①司马迁雕像是周老师坚强信念的象征。司马迁雕像有刚正的面颊、坚毅的眼神，周老师凭坚强的 信念走完艰苦的西藏之旅，因坚守自己热爱的事 业、执着追梦而成为蜚声海内外的雕塑大家，坚强 的信念是其精神共有的底色。②司马迁雕像是周 老师强烈使命感的代言。司马迁忍奇耻大辱苦心 著书，使命是驱动力；周老师付出全部的心力赋予 雕塑作品以生命和灵魂，传承精神，有着作为艺术家的强烈使命感。③司马迁雕像体现周老师因精 神层面的价值而升华对生命价值的思考。司马迁雕像由泥土诞生而精神永恒，周老师内心干净纯 粹，“主动”回归生活，以作品展现对生活的思考，启迪众人。126.选择题提示，注意断句规律，善用排除法，动宾不断开，主谓不断开，已还。文言文关注代词，时间词，人名，地名，官职，时间，事件对应。127.翻译，勾出给分点，一字一译，字字落实，重点实词，通假，活用，句式。关注课内重点实词。128.如何读懂选文带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。（6）强加因果关系。（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。130.向③假使，如果。例如：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦。133.趣，通促，催促敦促，急速赶快。课，考核，督促，赋税，征收赋税。亟，急速赶快，紧急危急，屡次。遽，迅速急速，急忙匆忙。蠲，洁净清洁，免除除去。134.而属，你们这些人。乘便利时，趁机。宁，难道。墮，毁坏。以，因为。坐，因为。所以，…的办法。说，高兴。135.觇，窥探，侦察。赂，赠送财物，用财物收买人。卜筮，用龟甲占卜吉凶称卜，用蓍草占卜吉凶称筮。赉，赏赐。赍，携带。案，根据。诚，的确。足，值得。136.输纳，缴纳的租税。催科，催交租税，搒掠，peng拷打。贽，礼金。示，给…看。殊不为意，殊，很。虽趣舍万殊，殊，不同。137.特，只。罔，欺骗。欺之不得，罔之不能。君既若见录，你既然如此记着我。士也罔极，罔，没有。138.作，建造。适，享受。见诛，被讨伐。相与，一起。140.致，传达。师者，所以传道受业解惑也，所以，用来…的。垂，将要。重，军用物资。佯，假装。槊，长矛。而母立于兹，而，你的。141.迨，等到。绐，欺骗。锡赉，赏赐。无何，不久。寝，相貌丑陋。停止。扣住不发。142.顾……哉：难道……吗 .独……耶（乎）：难道……吗143.无乃……乎?：恐怕……吧、只怕……吧①无乃尔是过与?《季氏将伐颛臾》145.所以：……的原因；用来……的方法（东西、地方、的人，的事），靠它来……的 .“审”，详细考察；“信”，真实。“第”，只，只是。“诛”，责罚； “其”为副词，表示推测，译为“大概”；“岁不熟”，收成不好。让，责备。“论”，评定。146受赇，接受贿赂。引去，撤退。报，回复。矜，怜悯。折节，屈己下人。147发，打开，调遣。诛，杀，谴责，责备，惩罚，讨伐，杀戮，铲除。逆，迎接，预先，事先。诣阙，到朝廷。寇，侵犯，劫掠。骤，屡次。恶得，怎么能够。149.事之弥烦，其侵人愈甚，必至于资单国举然后已。侍奉他们越依顺多，他们侵略别人就越厉害，一定要到财务送尽，国土割尽的地步才罢休。非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其生而然也。这不是因为想要去和这孩子的父母拉关系，不是因为想要在相邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。150.（1）祖孝征与光有隙，既闻，更润色之，明月卒以此见诛。祖孝征与斛律光有矛盾,得此传单后则更添油加醋,斛律光最终因此而被杀害。(得分点:“隙”“润色”“以……见”各1分,句意1分)“省”意为“探亲”;“敝”意为“破”;“具”意为“准备”。
“游”意为“交往”;“面”意为“当面”;“无所容”意为“无地自容”。151.盖彼放心於物外，而此娱意於繁华，二者各有适焉。（1）大概那些（让我们）在世俗之外纵情享受，而这些（让我们）在繁华热闹中游玩， 这两者得到的享受是不一样的。（关键词：“盖”，大概；“放心”，纵情享受、任心自适；“适”，满足、享受。） (2)今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？今天一个小国因为走投无路向天子求救,天子不去救助他们,他们还能到哪里去求告申诉呢?(关键点“穷困”“振”“告诉”每点1分,大意1分)152.(1)楚王厚赐与约，使反其言，令宋趣降，三要乃许。楚庄王给了解扬丰厚的赏赐并与他订立誓约,让他说反话,叫宋国赶快投降,楚庄王多次要挟解扬,解扬才答应。(“约”“趣”“要”各1分,句意1分)153（1）时吉州刺史申屠令坚结之，以抗不顺，属令坚死而事寝。（4分）当时吉州刺史申屠令坚联络他，一起挽救国家的危难，恰好申屠令坚去世，这件事情也就停止了。“结”意为“联络”；“属”意为“恰好”；“寝”意为“停止”。“殒身”意为“牺牲”。154.有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，“司”是主管、掌管的意思。但“有司”并不是某个具体部门，而是代指官吏。155.左右欲兵(伤害)其友今人常以此相诟病(责备)桓公身有疾.左右病(担心)之不意刘邦先举（攻占）咸阳假舟楫而绝（横渡）江河不克（能够）蒙其泽张衡善属文（写文章）吾属（们，类，辈）屈原彼恶（怎么）知之乎阴（暗中）窥之知（主持，管理）政者/为/当族（灭族）因其坐（犯罪）扶辇下除（台阶）156.僭（超越本分、虚假不真实）。坐（因……而犯罪、因为）。用（财用、因为）。157.古时乘车，尊者在左，御者在左。参乘，车右。158.鬻羔豚者弗饰贾，孔子在位听讼，诉讼案件。用事，掌权。160.贷（宽恕）赍赏( 赏赐 )，赍，携带因，通过，经由。衔，用嘴含，藏在心中，怀恨。寇，侵犯。
昆弟，兄弟。劫，威逼，胁迫。恶，怎么。按，调查。让，责备。用，因为。除，授予官职。庶，希望。罔，欺骗。
捐，丢弃，舍弃。殆，危险，大概，几乎。162.（“拜”，任命；“阴”，暗中；“赍”，持有，携带。）（“作为”，修建、兴建；“赋敛”，征收赋税；“不吾听”，宾语前置，“不听吾”，不听我。）"审”(仔细考察)、“信”(真实)各1分,“逆”，违背；“愿”，希望；“图”，考虑。163.贼，狠毒，杀害.靡，倒下。狱，案件。坐，犯罪。病，耻辱。徒，只是。趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。164.恃，依赖，依仗 弊，疲惫。组，丝带。弥，更加。当，掌管，主持；165..A.罢，是疲劳、疲乏之意，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“疲”意思相同。超迁，破格提拔。害，嫉妒。亟：①急忙，赶快166蠲（juān）：①除去，免除赉：①赏赐。熟，仔细。南面，称帝位。167.良贾，好的商人。务，致力于。稼，种植。顿首，叩头。书信表奏的首尾，表恭敬。夺，耽误。末，工商业。168罢同“疲”，罢弊，使……疲乏，矫，纠正，假托，举。庶人，百姓。恃，依靠。治，太平。臧，好，善。臧否，好坏。169相，帮助，辅佐，微，暗中，如果没有。苟，如果。170而，如果。执，执掌，掌握。身，自己。侧，旁边。计，盘算，谋划。北面称臣。患，灾祸。务，务必，一定。致力于，从事。之徒，这些人。捐，抛弃，丢弃。然，这样。171贼，害，杀害。强盗。小偷。狠毒。可，大约，值得。足，值得。益，更加。细大不捐。文过饰非。敬谢不敏。罪不容诛，罪大。可圈可点。李代桃僵。是故，是以，因此。172功伐，功劳。致，传达。固，本来。阳，表面上，假装。矜，夸耀。师，效法。卒，最终。即，就是。恶，怎么。恃，依靠。与，给。昆弟，兄弟。胜，尽。与，跟随，归附，依附。寇，侵犯。使，假使，如果。往往，常常。173（2）君王之于越也，繄起死人而肉白骨也。（4分）君王对于越国的恩惠，就是等于使死人复活，让白骨生出新肉。繄，就是，起：使动用法，使……复活，1分；肉：使动用法，使……长肉，174.诖误，牵累，连累。猝，突然。望，埋怨，责怪。 “要”，通“腰”，名词作状语，在中途。②“尤”，责怪；“知”，了解；“其”，大概。175.自天子至于庶人，好礼之弊何以异哉？从天子到平民百姓，喜好功利的毛病有什么差别呢？涂有饿莩而不知发，人死，则曰，非我也，岁也。道路上有饿死的人而不知道打开粮仓，百姓死了，就说，这不是我的过错，是因为年岁不好。岁，年景，收成。176.(2)不引兵渡河，与赵并力攻秦，乃曰“承其敝’,非社稷之臣。（2）（宋义）不率领部队渡过黄河，跟赵合力攻秦，竟然说‘利用他们的疲惫，不是国家的栋梁之臣。（引，率领，带领；乃，竟然，却；敝，疲惫、疲乏、疲劳。）177百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。百姓亲附他社会就安定，辅助他国家就强盛，指责他统治就危险，背叛他政权178（1）而秦阙食则以贵价籴之，自是秦州始困矣。(4分)（2）贵而不骄，胜而不恃，贤而能下，刚而能忍。(4分)身居高位但不骄慢，功绩卓著但不自恃，贤德高尚而能居于人下，个性刚直又能包容他人。179（1）非被矢石之难，而益君封置卫者，以今者淮阴新反于中，有疑君心。没有遭受箭石之苦，而给您加封设置护卫，是因为现在淮阴侯刚在内部反叛，对您有疑心。（2）错以身任其危，日夜淬砺，东向而待之，使不至于累其君。（4分）晁错亲自担当最危险的任务，日夜像淬火磨刀似的训练军队，向东边严阵以待，使（危险的局势）不至于牵累皇帝。秦军水淹大梁，俘虏了魏王假，于是灭了魏国把（魏国）设置为郡县。181（1）古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。古代圣明的君主，也都是就近从自身获得它（这些、做君主的法则、治国之道），因此（所以、才）能（能够）从远处外物（事物）体察（推及）治理国家（治国之道、治国方略）。近，就近、近处 ；诸，之于，从……；体，体察、思考、推及；（2）武王封弟姬旦为周公，使傅相成王。成王少，周公臣事之。周武王封弟弟姬旦为周公，让他辅佐成王。周成王继位时年纪还小，周公以臣子的礼节侍奉成王。傅相，辅佐；臣，名词作状语，以臣子的礼节；事，侍奉；另外“使”后面省略代词“之”182(1〕司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。(2)用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。 (1) 司空张华欣赏他的才华，认为他虽然不能远避嫌疑，但推究情理不至于(被)贬黜废弃，于是推举(他) 为孝廉。(“以”， 认为、 以为、 觉得，1分； “原情”，推究情理、依照情理，1分；“举”, 举荐、推举、推荐, 1分; 句意1分。)(2) (史料) 取舍全凭主观猜测，奖惩在自己的笔下执行，这是作者的丑恶行径，是人们所共同厌恶的。 (“臆说”， 主观推断、 个人推测，1分； “行”， 执行、 运行、 操作， 1分； “疾”， 痛恨、 厌恶、憎恶, 1分; 句意1分。 )183(1) 然亦幸而不成，使其成也，二子者将何以居之? (5分)然而这也幸亏不成功，假使他们取得成功，他们二人将怎样自处? (“幸”，幸亏；“使”，假使；“何以”，宾语前置句，正常语序是“以何”；“居”。自处。)(2) 主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也。 (5分) 用心想要有利于国家却损害国家的人，是固执任性的的君子，还是值得什么怜悯的。(“主意”，用心, 有意;“……者……也”, 判断句;“可怜”, 值得同情。) 184(1)岂若匹夫匹妇之为信也，自经于沟渎，而莫之知也？(2)语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，岂管仲之谓乎？(1)难道要(管仲)像一般的平庸男女那样，为了 守信用(的小节),在小山沟里上吊自杀，而没有人知道吗?(2)古话说：“要顺势助成君主的美德，匡正君主的过错，所以君臣之间能互相亲近。”难道这说的 是管仲吗?(1)“自经于沟渎”的“于沟渎”是介词结构后置，翻译为“在小山沟里上吊自杀”;“莫”, 没有人。(2)“匡”,匡正、纠正；“管仲之谓”说的是管仲，宾 语前置。185.(1)(在)敌人毫无防备时进行攻击,(在)敌人意想不到时采取行动。这是军事家用兵制胜(的奥秘),是不可能事先传授的。(“攻其无备”“先传”翻译正确各1分,句意2分。攻其无备,状语后置句;先传,事先传授)(2)如果先打败陈友谅,那东面的敌寇(张士诚)便会吓破胆了,你能快点让陈友谅来吗?(“破”“胆落”翻译正确各1分,句意2分。破,打败;胆落,吓破胆)186.优孟、泄冶、师经三人进谏时，采用的说理方式有什么不同？（归谬法指的是，先假设对方论点正确，再加以引申推论，得出荒谬结论，从而驳倒对方论点。187.材料二中说“将材有九”试据此评价曹玮具备哪些为将才能?(3分)②兵力不足但不贪图开疆拓土，确保边疆稳定。兵少而用足，粮草以自给。怯于小战，勇于大敌，可谓猛将；188．材料二列举大禹治水的事例，有什么用意？请简要说明。（5分）列举大禹治水的事例，得出“事至不惧”“徐为之图”才能成大事的论点，（2分）论证晁错临危而逃、办事求快，而最终导致失败的观点。（答“古之立大事者，一定有坚忍不拔的精神”给1分）（3分）189.材料二中哪些君王的为政措施，与材料一中太宗“为君之道，必须先存百姓”的为政思想相违背？请结合材料具体分析。（3分） ②商纣，残暴狠毒又骄奢淫逸，不行仁义，诛杀不按法度，赏赐不讲原则，剖杀孕妇，残害渡河者。190.笔记本诗歌手法，修辞，表现手法，表达方式关注诗歌手法，景情关系，乐景衬哀情，飘飘何所似，天地一沙鸥，这是杜甫的名句，哀景哀情。关注题目，注释191②旷达乐观。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。词人感慨曹操，黄祖虽称雄一时，但在历史长河中也只能成为过眼云烟，表现了词人超然物外，随缘自适的人生态度。③劝勉之情。愿使君，还赋谪仙诗，追黄鹤。词人希望友人超然于政治漩涡之外，寄情于文章事业，表达了对友人的劝勉之情。192．本诗尾联运用了什么修辞手法？抒发了怎样的思想感情？请简要分析。（6分）①借代。以“朱门”代指当权的达官贵人，以“孤寒”代指身世寒微的人，表达了诗人出身寒微的悲苦之情。（2分）②对比。“朱门”与“孤寒”两相对比，突出两者地位悬殊，表达了诗人沉沦下僚、仕进无望的担忧。（2分）③反问。“独……阿谁”是反问，表达了诗人问路无门、无处可依的辛酸之情。（2分）193．请结合本词的下片分析作者是如何表达丰富情感的。（6分）①虚写（或想象）。（1分）下片前两句回忆往昔风雨之夜、两人对床夜话的画面，（1分）表达了词人对往昔相聚时光的怀念。（1分）②设问、比喻（或借景抒情/以景结情）。（1分）下片后三句问谁可以陪弟弟远行，并答以翠眉般的晓山、明镜般的秋水，（1分）表达了词人对祐之此行的美好祝愿。（1分）194.请从情感表达和结构安排的角度简要赏析诗歌的颈联。审题目，看问题，勾词句。问手法才答叠词，借景抒情。①情感表达：颈联描绘了波光粼粼的湖水和袅娜而随风摇曳的鹅黄嫩柳，突出惊蛰时节春景的生机与美好，使读者感受到诗人内心的喜悦。②结构安排：颔联总体描写惊蛰给自然带来的变化，颈联则具体描写了这种变化，自然引出尾联为写诗人再次泛舟享受美景做铺垫，使整首诗有一气呵成之感。①此诗借用“空天”“江海”“游云”等有巨大气势的事物和“见”“带”“坐”等表现大起大落的动词,使得诗意具有飞扬跋扈、迅猛阔大、不可一世的气势,易使读者产生激昂振奋的感觉,写景状物富有浪漫主义色彩。②诗歌描写了画上的美景,大胆的想象超脱了现实,富有诗情画意;又表达了隐逸和思乡的感情,情景交融,委婉含蓄,具有浪漫主义色彩。③在诗歌格式上,五言与七言融合一体,体现了李白诗歌不拘一格、自由奔放的浪漫主义特色。196. 王安石早年创作诗歌学习杜甫，本诗既有几分逼近杜诗的“沉郁”，又有得力于杜诗“顿挫”的妙处。请结合相关内容简要赏析。(6分)①诗中反映河北人民在天灾人祸双重折磨下的苦难生活，透露出诗人内心无比的沉痛和对百姓的深切同情。这接近于杜诗的“沉郁”。②诗歌运用对比映衬、转折叠加、逐层深入(逐层铺叙)等手法，造成了起伏跌宕之美，这得力于杜诗的“顿挫”之妙。197.这首词结构曲折精微，请结合内容简要分析。(6分）示例一：层层铺垫。本词意在怀人，上片先描写种种生活细节，表现诗人的孤寂（2分）；后通过描写时序变迁、荷花凋零，暗示离别已久（2分）；下片才直接表达怀人相思期盼之苦（2分）。层层铺垫，曲折精微。（6分）示例二：内容层次曲折表达。小序写荷花盛图（2分），词作上片不写荷花（2分），下片却写荷花凋零（2分），曲折表达怀人之思。（6分）198．有人说：“诗是心绪的传达。”本词与《菩萨蛮·书江西造口壁》相比，抒情主人公的心绪有何不同？请做简要分析。（6分）①《菩萨蛮》抒发了家国沦亡之创痛（1分）和收复无望的悲愤（1分）。上片由眼前“郁孤台下”的“清江水”引出“行人泪”，词人慨叹“西北望长安，可怜无数山”，抒发的是家国沦亡之创痛。下片借江水写时光流逝，不因外部原因而改变，所以只能傍晚时分在江边满怀愁绪，听闻鹧鸪悲鸣，暗含词人对国家收复无望的悲愤（解析1分）。 ②《兰陵王》抒发了不拘荣辱得失的旷达自在（1分）和怀才不遇却依然逍遥的傲岸风骨（1分）。“进亦乐，退亦乐”，体现词人不拘泥荣辱得失的旷达。“莫击磬门前”的傲岸风骨，“仰天大笑”体现词人壮志才华不为人知却依然逍遥的傲岸风骨（解析1分）。199．请结合诗歌内容，从表现手法的角度对本诗第二联进行简要赏析。（6分）①虚写（想象）：诗人通过友人的书信描述，想象自己仿佛身处竹林之中；②巧用叠词：以“谡谡”摹写风声，以“阴阴”表现环境的清凉，生动形象且富音韵美。③多感官结合：耳听风声，身感清凉，让读者产生身临其境之感，增强了诗歌的表现力。（每点2分，意思对即可，共6分）欧诗①展现了诗人旷达的人生态度。(1分）这首诗尾联写诗人摆开棋局,呼唤好友前来下棋。（1分）表达了诗人身处逆境时看淡功名、闲适淡泊的情怀。(2分)陆诗①表达了壮志难酬的愤懑。（1分）②这两句写白日漫长，诗人无所事事,只能闲作草书,细乳分茶。(1分)暗示了诗人得不到重用，无法实现建功立业、收复失地的平生志愿的郁闷惆怅。（2分）钱锺书在《宋诗选注》中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”这首诗是例外吗？谈谈你的理由。不例外。这首诗虽以“秋思”为题，但字里行间透漏着陆游深深的爱国之情。①颔联“梦寐时为河岳游”，诗人做梦时梦见重游黄河与五岳，表达了渴望收复故土的爱国情志。②颈联“心已醉”“涕先流”，诗人情难自抑，借酒浇愁，长歌当哭，其中不仅有对个人身世的感叹，更有对国家命运的担忧。③尾联描写山峦晚烟和秋雁长鸣，诗人已值人生暮年，寄寓了年老无为，壮志难酬，爱国抱负无法实现的悲怆。背诵篇目一周一课，重复滚动复习，口头背诵书面检查集合。包括勾画题干。202.贾谊《过秦论》中，通过对比手法，从才智角度强调陈涉平庸的两句是，才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤。张若虚在《春江花月夜》中，连用两个问句写游子思归和思妇怀远的句子是，谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？“镜”是古诗词中常见意象，如，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。203.李白在《将进酒》中，表面上是在宣扬及时行乐的思想，实则饱含失望与愤激的诗句是，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。欧阳修在《五代伶官史传序》总结出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，阐述忧患勤劳及贪图安逸的得失。204贾谊《过秦论》中，最能体现各诸侯国“合纵”政策失败的两句是，于是从散约败，争割地而赂秦。(2)《蜀道难》以动物都难以逾越的夸张手法表现蜀道的高峻。(3)《蜀相》将对诸葛亮的崇敬，仰慕和叹惋之情，跟自己壮志难酬的苦痛相融，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟206.《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国的故事警示后人的句子是，夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。207.《蜀相》表达了诗人对诸葛亮未能实现复兴汉室、统一中原的愿望和痛惜之情的两句是，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。达官贵人游乐的场景，千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。208“鸟”是自然界中常见的动物，常出现在古诗文中，（3）《望海潮》中“ ， ”，情韵悠扬，说明无论白 天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美动听的笛曲和歌声。(3)羌管弄晴 菱歌泛夜209.(1)2023年9月,第19届亚运会在杭州举行。你可以用柳永《望海潮》中 钱塘自古繁华 来夸赞杭州富庶的历史,还可以用其中的“重湖叠𪩘清嘉”句来概括西湖的湖山之美。(2)苏轼在《石钟山记》中认为,正确判断事物需要深入实际调查，文中用比喻形容考察途中巨石阴森恐怖之状的两句是如猛兽奇鬼 ， 森然欲搏人。210.《春江花月夜》遐思冥想，江畔何人初见月？江月何年初照人？（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“___________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”，就是借汉喻唐，以古方今。211.（1）《将进酒》中，李白以“____________，____________”两句为例来呼应“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，抒发了忧愤不平之情。（2）欧阳修《五代史伶官传序》中的“____________，____________”两句可以用来点评唐玄宗。他前期励精图治，开创开元盛世；后来沉迷享乐，导致国家发生祸乱、自身处境艰难。（3）苏轼《石钟山记》中，反驳“扣石发声之说”的两句是“____________，____________”。212.(2)《项脊轩志》直接描写作者在轩中读书情景的两句是“ ， ”。猿因啼叫声特别，经常被古代诗人写入诗歌，抒发情感，如动作描写，表现出思妇因丈夫不在身边而状态懒散，内心苦闷空虚，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。通过视觉和嗅觉来写女子盛装出行，参加元宵赏灯活动的两句，鹅儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。215（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用反问句对公西华的为官才能表示肯定的两句是“____________，____________？”（2）陶渊明《归去来兮辞并序》中，“____________，____________”两句把外物的繁盛与作者生命的衰败作对比，触物兴感。（3）姚鼐《登泰山记》中，写泰山日出时云朵色彩斑斓的两句是“____________，____________”。216（1）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，用夸张的手法极言建造阿房宫耗费的木材之多。（2）《锦瑟》中“ ， ”两句，表明李商隐睹物生情，进而联想到自己的青春年华。（3）古代诗词中“情”与“景”有时并不一致，乐景偏偏催生出诗人的哀情，如“ ， ”。（3）（示例一）映阶碧草自春色 隔叶黄鹏空好音（杜甫《蜀相》）（示例二）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾（白居易《琵琶行并序》）（示例三）春花秋月何时了 往事知多少（李煜《虞美人》）（示例四）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（示例五）念桥边红药 年年知为谁生［姜夔《扬州慢（淮左名都）》］217（1）杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 一肌一容，尽态极妍。(1)新学期伊始，班主任使用《离骚》中“ ， ”两句话，告诉学生岁月不居、青春易逝，一定要珍惜稍纵即逝的光阴。(2) 秋瑾的“为国牺牲敢惜身”表现出一种以身许国、无私奉献的中国精神，而唐代高适《燕歌行》中“ ， ”两句写士兵浴血沙场，不为个人功名，就体现了这种精神。(3) 流水无情亦有情。古人创作诗文，常借流水寓相思离别之伤、生命短暂之慨、盛衰无常之叹、人生失意之愁等，如“ ， 。(1) 日月忽其不淹兮，春与秋其代序 (2) 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 (3)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿/问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/218（1）王安石在《答司马谏议书》中，在逐一反驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名后，直接表明自己态度的一句是“ ， 。”（2）苏轼《赤壁赋》中“ ”，与李贺《李凭箜篌引》中的“ ”都以水中蛟龙舞蹈来侧面烘托音乐的美妙动听。（3）从屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，后代诗人还由此创造出“落木”这一意象，例如“ ， ”。（1）至于怨诽之多，则固前知其如此也。（2）舞幽整之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木千山天远大，澄江一道月分明。219.(1) 《阿房宫赋》中，“ ， ”两句感慨秦对人民掠夺无度，但对夺得之物又丝毫不珍惜，视作泥沙，肆意挥霍。(2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》 (其一)中“ ， ”的句意栽种了多种树木， 受到游客喜爱。(3) “窗”之内外，景色大异。古人常以“窗”入诗，表达独特的视角与情思，如“ , ” 。17.(1) 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (2) 榆柳荫后檐 桃李罗堂前(3)示例一：守着窗儿 独自怎生得黑；示例二：小轩窗 正梳妆；三：矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶；四：窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船；五：何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时220（1）白居易《琵琶行并序》中，“______，______”两句借月和江水烘托出琵琶女独守空船的寂寞处境。（2）《归去来兮辞并序》中“______，______”两句形象地写出了陶渊明与亲戚们愉快地谈心，怡然自得地读书弹琴的隐居生活。（3）“自古开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”茶是古人日常生活必需品，在古典诗词中使用“茶”这个意象的诗句有“______，______”。221（1）班会课上，班主任李老师借用《谏太宗十思疏》中的“_______________，_______________”两句，告诫学生在学习中开头做得好的人很多，而能坚持到底的却很少，希望他们能始终如一。（2）小王同学去三峡游玩，当他看到月光照耀下的江面，弥漫着白茫茫的水汽，远远望去，江面好像与天相接，于是想到了苏轼《赤壁赋》中的“_______________，_______________”这两句。（3）诗人常常在诗歌中运用借代的手法，委婉地表达心中的感情，《短歌行》中“_______________，_______________”和“何以解忧，唯有杜康”就都运用了借代的修辞手法。（1）有善始者实繁，能克终者盖寡（2）白露横江，水光接天（3）青青子衿，悠悠我心222（1）曹操在《短歌行》中连用“ , ”两个比喻，表达了自己的希望：人才都来归服吧，越多越好，不必担心人满为患。（2）小刚和同学夜登泰山，在山顶看到太阳初升之时，雾波翻涌，红光摇动，上下辉映的景象，他不由想到姚鼐《登泰山记》中的“ , ”。（3）刘老师讲古诗中的音乐描写时，提醒同学们说：古诗词常以听者的表现或感受来侧面突出音乐的魅力，从而赞颂奏乐者的水平之高，比如“ , ”。(3)（示例）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白／吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔(3)赞美诸葛亮：示例一:出师一表真名世 千载谁堪伯仲间(陆游《书愤》)示例二:三顾频烦天下计 两朝开济老臣心(杜甫《蜀相》)辛弃疾在《菩萨蛮》中既写郁孤台下的实景，又表明辛弃疾及军民收复失地百折不挠的决心的两句是，青山遮不住，毕竟东流去。226①足智多谋（老谋深算）②爱不释手（爱不忍释）以每秒5到7米的速度浩浩荡荡向上游挺进，势如破竹。228.甲:毋庸置疑 乙:久而久之丙:在所难免(或显而易见)232所向披靡 大巧若拙 委曲求全 潜移默化 熠熠生辉233.A心无旁骛(心无二用) B后顾之忧(后顾之虑)B后顾之忧:在前进,外出过程中，来自后方、家里或未来的忧虑毋庸置疑 久而久之 在所难免 息息相关 目不转睛 空穴来风 秋高气爽 湖光山色长命百岁 龟年鹤寿 河清人寿 松柏长青 松鹤延年 淋漓尽致 岌岌可危 危在旦夕如出一辙 大同小异 雨后春笋 一本正经 言不由衷 应运而生 身临其境 耳目一新 一视同仁 随心所欲 畅所欲言 简单明了 一目了然 通俗易懂 刻骨铭心 寥若星辰源头活水 傲霜斗雪 凌雪傲霜 一蹶不振 萎靡不振 凋零殆尽 刀光剑影 不解之缘志同道合 循序渐进 不可或缺 大惊小怪 潜移默化 熠熠生辉 不容小觑 必由之路大巧若拙 委曲求全 当务之急 重中之重 一席之地 翘首以待 拭目以待 翘首以盼酣畅淋漓 痛快淋漓 所向披靡 广阔无垠 一望无际 五光十色 跋山涉水 闻名遐迩纷至沓来 应运而生 天寒地冻 热气腾腾 骄阳似火 空空如也 惴惴不安 235.六大类型，找主干，看枝叶，关注语序不当，加快行业标准，加大处罚力度。多项并列，抓动词意识，如加快速度和规模搭配不当，看语序，如广泛讨论并听取，看包含关系，如床单被罩和生活用品236.这种丰富，不仅仅是内容上的，而且包含着形式上的。237唐太宗大费周折而得到了珍品，当然要被带在身边。唐太宗临死时，下令用《兰亭集序》隐葬，但是后人看不到《兰亭集序》的真迹了。示例：唐太宗大费周折而得到了珍品，当然要将其带在身边。唐太宗临死时，下令用《兰亭集序》陪葬，因此后人看不到《兰亭集序》的真迹了。原句有两处语病：①结构混乱，将“被”改为“将其”或者将“得到了”改为“得到的”；②不合逻辑（搭配不当），将“但是”改为“因此”]238③江面竟缩小2.5公里宽。改为江面竟缩小至2.5公里宽。上下文提示，上下游巨大的江面宽度落差形成了喇叭状，所以不是缩小2.5公里，而是缩小至2.5公里宽。⑥鼓动湾口附近沉积的泥沙向湾内移动。鼓动改为推动。239②,修改:从我国现实需要来看,不仅要完善以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。不仅要，还要⑤,修改:积极探索青年科技人才实现自身价值的有效途径。语序不当240.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。241.文中划线部分的两个感叹号很有表现力，请简要概括其作用。学生跑上两个圈就仿佛有了汗马功劳一般，喝！又是搀着，又是抱着，往大腿上拍火酒，还闹脾气，还坐汽车！这样的公子哥儿哪懂得什么叫做规矩，哪叫排练呢？①两个感叹号都表示惊讶与讽刺。②第二个感叹号比第一个语气更强烈，讽刺意味更浓。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；242．对文学作品来说，标点表示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）示例一:①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙””向前钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了祥子拉车的艰难吃力。(4分）示例二:②处的两个逗号将时间状语”半天”独立出来,起强调作用，突出”闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(4分)243.“啊——？”女人拉长了声音，微张着嘴，平静着眉眼，专注的看着我，等我确认。两个逗号将三个动作分割开来，每个动作后有停顿，语气舒缓，形象地表现出老见？忘了？强迫性反复确认？答案：三处问号，以画外音的形式，对老板的反应提出了疑问。既有老板的心理活动，又展现了我的心理活动。（展现出了我揣摩老板的想法的心理活动）244.材料多次写到要不要辣椒，分析其目的及效果。(3分)
①通过店主反复确认“要不要辣椒”，形象地刻画出一个反应迟钝、心不在焉的人物形象。②“不要辣椒”反复出现，并串联文段，使描写更有趣味和幽默效果。句式，句式特点，长短句，整散句，倒装句，反问句，疑问句，感叹句。语言风格，口语书面语，古朴，自然，感情，色彩，人称我你。②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；246.文中第一段若写成“一斤绍酒，十个辣酱多的油豆腐”，为什么表达效果不如原句好？（4分）②原句将定语“辣酱要多”后置并用感叹号结尾有强调作用；改句不如原句的表达效果强烈。247．末段画线的“扎扎实实解决好一件件小事”若改为“扎实解决好一件小事”，表达效果不如原句好，为什么？（4分）①“扎扎实实”是叠词，对“扎实”之意进行了强调，使语意更突出。②“一件件”是叠词，指的是每一件，比“一件”所指数量更多，改为“一件”会导致语意改变。俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。248.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用；②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点；③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。（①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；249.有同学认为可把文中画波浪线的句子改为“雾遇到陡峭的岩壁也会继续向上攀爬而不分散”更加简洁，你却认为原句更好，请说明你的理由。一缕缕雾像一群群人，遇到陡峭的岩壁，伸出手来相互拉一把。①原句运用拟人的修辞手法，将雾登岩壁的紧密赋予人的团结一致，友好互助的精神，深化语句内涵。②叠词“一缕缕”与“一群群”对应，增添语句的音韵美。250.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5 分)那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现感更强;运用排比的修辞手法，富有节奏感，单双音节交替使用，不呆板;单音节”“踱”更能体现仙鹤动作的轻盈。251．文中画横线部分的语言风格庄重且不失灵动，请从语体和关联词运用的角度分析这一表达效果是如何取得的。（4分）
它们当然有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。①语体：“升沉荣辱”“堂皇”“沧桑之慨”等都是书面语，有文言色彩，使语言深沉庄重。②关联词：“当然”“但实在也”“因此”使句意由让步承认到突然转折再到水到渠成得出结论，避免了平铺直叙，使语势具有起伏、灵动之感。252.分析排比构成并说明表达效果。结构上，内容上，一定从上下句找提示。“华龙一号”340多吨顶吊装最大误差不超过1毫米，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度是2毫米，北斗卫星导航系统全球范围授时精度优于10纳秒……毫厘之间，见证的是“中国精度”，展示的是“大匠”风范。①构成：原句运用三个结构相似、意思相近、字数相当的句子构成排比（或：划线的三句句子结构相似，意思接近构成排比）。（1分）②效果：（1）内容上，凝练集中地列举出“中国精度”事例（或：中国制造的成就）（1分），表达出对工匠精神的赞美。（1分）（2）形式上，排比句式整齐，语势充沛，有较强的感染力（1分）。253．文段第二段运用了排比手法，请简要分析其表达效果。（4分）①内容上，运用排比句，从不同角度把读书忘本的种种表现展现得淋漓尽致，说理充分透彻。②结构上，运用排比句，语调顺口畅快，容易调动起读者情绪，强化了教育意义。（每点2分）这些年来，数字中国建设从夯基垒台到积厚成势，在砥砺奋进中取得显著成就，数据资源价值加快释放，数字技术创新能力快速提升，数字经济发展规模全球领先，数字政府治理服务效能显著增强，数字社会服务更加普惠便捷。一个个升级换代的基站架起信息高速路，一条条 ① 的光纤将城乡连成一体，让亿万人民共享数字中国建设的累累硕果。①句式整齐，节奏感强，且有递进感，语势强烈；②从多方面多角度突出说明了数字中国建设取得的各项成绩，使人充满自信和自豪感。255．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。256.“顶倔强的人也得软了，顶软和的人也得硬了”这句话在语言上很有特点，请简要分析。①运用对偶，形式整齐，节奏感强。②倔强与软和、软与硬形成鲜明的对比，突出了“我”的隐忍和气。③使用北京口语，通俗易懂，京味十足。如“顶”字，带有调侃与夸张，京味十足。（举“软和”“软”“硬”等例也可）④语言看似轻松，但实则满含心酸。从倔强到软和，轻松的口吻中见出城市贫民生活的艰难与心酸。257.传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。258.都采用了引用的方法，说说二者在表意上的效果。（1）据有关记载：“川江船帮组织早在清代嘉庆间就有大河八帮，下河11帮，小河帮等。”（2）如清代查学礼《扁豆花》：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家，最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”第(1)句:引用川江船帮组织的史料,有力证明了船运文化的特殊性以及船帮组织形成的历史悠久,增强了可信度和权威性。(1分)第(2)句:引用诗句,既丰富了文章的内容,表明了眉豆叫作“扁豆”,又使文章彰显了文化底蕴,散发出浓浓的书卷气和文化气,更具有艺术感和语言美感。(2分)259. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。260像阵阵郁闷的雷鸣……不知过了多久，龙光华又一次从沉睡中被惊醒过来。耳边，正传来阵阵响声：“轰——隆！”“轰——隆！”“轰——”一只手紧抓住牢门，一只手伸向前面，口微微张开，像没有喊完心里要说的话，一双永不瞑目的眼睛，②凝望着远方……
261. (4分)①第一处“像……”表示比喻，将“敌人兵工厂试炮的声响”比作“阵阵郁闷的雷鸣”。②第二处“像……”表示推测，此时的龙光华已经牺牲，刘思扬由他微张的口推测他还有要说的话。(每点2 分)262.（4分）①第一处“像”为比喻词，将春雪比作像带着泪痕的孩子的眼睛，生动形象地写出春雪易化、晶莹剔透的特点。②第二处“像”表示想象推测，将自然落下的雪想象为“人用手捧放上去的”，增添了画面的生动性和亲切感。（每点2分）263. 文中“种文化”的表达很有趣味，请简要分析其表达效果。(3分)“种文化”运用移用的修辞手法，形象生动地写出要把“新中式”的“种子”播撒到海外，让它生根、发芽、开花、结果。 (2分) 这一说法诠释了我们希望中国文化可以在海外生根发芽、永久生长的愿望。(1分)264.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分）不是运动员，未曾上球场，人们为何总对世界杯念念不忘？因为它记录时光，唤醒青春；因为它点燃激情，成就梦想；因为它见证奇迹，致敬拼搏。这就是足球的魅力。①设问：提出问题，引起读者的思考（1分），强化世界杯的价值和意义，突出世界杯唤醒人们对美好青春、美好生活的回忆，产生情感的共鸣（1分）。②排比：回答问题，凸显足球的魅力（1分），句式整齐，富有气势，收束有力（1分）。做线条时，用镊子一粒一粒地夹起、粘贴；做块状处，用手指轻轻捻、撒，鼓鼓的豆子仿佛被唤醒，跳跃着组成一幅画。①用词方面，运用叠词一粒一粒，轻轻，鼓鼓，增强了节奏感（或运用动词，夹起，粘贴，粘，撒，增强了豆塑创作的现场感）。②修辞手法方面，运用拟人的修辞手法，赋予多次以人的情态，一粒粒“被唤醒”的豆子在彩色卡纸上“跳跃”，富有动态美。从科甲巷口到竺家巷口，计有这么几家店铺：一家豆腐店，一家南货店，一家烧饼店，一家棉席店，一家药店，一家烟店，一家糕店，一家剃头店，一家布店。266．文中画波浪线的句子将临街的店铺以“一家……”的形式全部罗列出来，具有怎样的艺术效果？（3分）①强化了韵律感：通过重复的“一家……”结构，让文字描述具有韵律，增强了阅读体验；②增强了画面感：逐一列举店铺类型，让老家旧址临街的场景变得具体而生动，增强了描述的画面感；③升华了情感：详细列举店铺，表现了作者对故居的熟悉与怀念，增强了文本的情感色彩。267.文中第一段若写成“一斤绍酒，十个辣酱多的油豆腐”，为什么表达效果不如原句好？（4分）②原句将定语“辣酱要多”后置并用感叹号结尾有强调作用；改句不如原句的表达效果强烈。纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。数字藏品,是利用区块链技术,对应特定的作品生成唯一数字凭证,实现数字化发行、购买、收藏和使用，(2分)具有可追溯、难以篡改等特点的藏品。(1分)“新中式”是对中国传统文化进行继承并创新，使之符合当代生活的，追求实用与审美价值的一种生活方式。 271.“抱团共生”和“讲述”有什么含义？请简要分析。①“抱团共生”的意思是镧等稀土元素不与其他元素发生反应，它们因为性质相似而共同组合在一起,形成矿石。②“讲述”的意思是每一种元素都表现出各自的特点和性格,展现出不同的神奇之处。272.画线句中加点的三种人所指的都是“作者”，请问这三种称呼方式各有何效果？(3分)因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这就是我所认为的灵感。273长句，请改成3 个较短的语句，可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。 (4分)对社会现实深入思考的脑力劳动奉献的历史性书籍往往是超越功利的。相比而言，电影是商业化特别重的文娱现象。历史性书籍是脑力劳动奉献的成果，它往往是超越功利的，它对社会现实有深入思考。274长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）这座没有精心安排布置过的花园里肥沃的黑色泥土上随意地生长着一些肆意蔓延的杂草和一些高大的树木。这座花园没有经过精心的安排和布置，在肥沃的黑色泥土上，杂草肆意蔓延，高大的树木随意地生长。![]()
