荐文||1100.蒋建伟《年画里的爷》（2025.1.5)
阅读下面的文字，完成下面小题。
年画里的爷
蒋建伟
因为有了年，有了鸡毛蒜皮的闲事、小事，所以才有了年爷。年爷没有固定的某个人，一两代中间出一个，年长，有威望，十里八乡，做人坦荡，甭管什么麻烦事，①他们都能一头钻进去，生旦净末丑一番，判他个谁输谁赢，要么是弄个皮葫芦的结果，张三、李四各打五十大板，狗皮袜子没反正。年爷上了年纪，老了，而我们这些个做晚辈的，谁都不想再走年爷的老路，种一辈子的庄稼地。我们通常正月里出远门，腊月二十几才回，抛家离子，打工挣钱，没日没夜，忙忙碌碌，谁不一定会天天想谁，但谁和谁都有想念谁的时候，孩子想我们了会叫“爸爸”，或者“妈妈”，年爷想我们了只会哭，哭，哭……唉，除了哭，有什么办法呢？
雨天就更有趣了，雨打河水鱼更欢，正是撒大网子捕鱼的好时候。②年爷两手把网，猫着腰，瞪着眼，死盯住水面，忽然奋力一撒，慌忙收回，一次次的收获总是沉甸甸的。
后来，只要年爷随便咳嗽一下，叫驴子立马打哆嗦，原来所有的坏毛病荡然无存了，正月里走亲戚的路上，有年爷的时候路就特别顺，日子也特别顺，我们从自己小小的胸腔发出这样的感叹：③“年爷，了不起！”
④年爷回忆道，大人们的小时候，苦啊，整天搞运动，三年闹饥荒，村里的树都没有皮，一个小孩四个爪，一张嘴巴一条命，把他们一个一个养活不容易呀……
年爷说着说着哭了，我们听着听着笑了。
出门在外，盖房盖楼，没日没夜，打工挣钱，渐渐明白了年爷话里有话。生活生活，就是一个人一辈子在生“活着”的气。种庄稼，收五谷，不认命，不服输，吃好喝好就是福，人模狗样就是气。后来的情形是，我们就开始想念老家和爹娘、孩子的消息了……对，这个最亲的消息，就是我们日思夜想的年，年年吉祥、岁岁团圆的年呢！
我们忽然发现，年画里的爷并不是原来的爷，他是我们小时候的大人，大人就是我们的新的年爷。
我们何尝不是年爷眼里的年呢？
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．年爷看到远道回家的人，说一声“俺娃回老家过年来啦”，写出了年爷对远方归来人的欢迎，有思念，也有苦涩。
B．孩子们想要跟年爷学捉鱼，年爷却说“哼，就你们这些个猪脑子”，说明年爷嫌他们笨，教训他们，不愿意教他们。
C．大人们对年爷的牢骚“年爷撒来的鱼太碎了，端不上桌面”等，表面上写大人们的嫌弃，实际写出了时代的隔阂。
D．“年爷说着说着哭了，我们听着听着笑了”，说明我们少不更事，听不出年爷话中的辛酸，只觉得有趣好笑。
7．下面对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①写年爷处理事情，语言通俗活泼，富有生活气息，增添了阅读趣味。
B．句子②通过动作描写和神态描写，写出了年爷高超的捕鱼技巧，逼真形象。
C．句子③写出了孩子们对年爷由衷的赞叹，也为大人们不认可年爷做了铺垫。
D．句子④承接上文，说明年爷的“三绝”与艰难生活有关，具有鲜明的时代痕迹。
8．文章第三段中“逮野兔子”部分写得妙趣横生，请结合文本简要赏析。
9．如何理解“年画里的爷”和“年爷眼里的年”？请结合文本简要分析。
6．B
7．C
8．①拟人手法，生动形象：如“兔子缺粮，肚子发慌”，生动地写出了兔子的饥饿状态；②细节描写（动作描写），生动细腻：如“年爷什么都不管，一手拿着一根半截木棍儿，一手半捂着嘴巴胡乱地吼叫，边吼边跑”，生动地刻画了年爷追逐兔子的情景；③多用短句，加快叙事节奏，增强现场感：如“啪”，突然一声巨响，网倒兔亡，吓死了！”兔子被捉场景如在眼前；④多用口语，通俗易懂，富有生活气息：如“随便你踩”“白捡了一个便宜”，如话家常，读来亲切。
9．①“年画里的爷”既泛指乡村里有威望、做事坦荡、热心公正的长辈，也象征着故土、家园；②“年爷眼里的年”既指在外的游子，也象征着游子归来，家人的团圆；③不管时代如何发展，生存方式如何变化，亲情永远割舍不断，积极踏实的生活态度代代传承。
【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解能力。
B.“说明年爷嫌他们笨，教训他们，不愿意教他们”错误。依据“年爷每一次都这样教训我们，小屁孩子学也学不会，我到现在已经学了五十多年了”可知，年爷说我们是猪脑子并不是嫌弃我笨，而是认为我们还太小，学不会。
故选B。
7．本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。
C.“也为大人们不认可年爷做了铺垫”错误。“我们”对年爷发出的感叹“引出”了后文大人们对年爷年老的嫌弃，并非“做铺垫”。
