统编教材六年级语文(上)第八单元思维导图

文摘   2024-12-22 00:29   云南  
-语文-

单元

开发智力 培养兴趣 养成习惯


什么是思维导图?

    一种提升大脑思考与学习能力的学习工具。思维导图融合现代认知神经科学、教育心理学、逻辑学、教学论、课程论等知识的可视化高效学习工具。思维导图将文字、线条、图像、色彩,以放射性的思维结构,巧妙呈现在360度的空间里,让想象力、联想力自由奔放,结合过去的经验与当下的创意,开启思考的无限可能。


25.少年
        课文通过“我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年一一闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
26.故事
        本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个“美丽,幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与向往之情。
27.伯父鲁迅先生
       课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益,说明了鲁迅先生是一个爱憎分明,“为自己想得少,为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
28.有的
——纪念鲁迅有感
       这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念,还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神。
教师寄语

     以上思维导图均属于六(9)班孩子原创。他们运用赋有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图来梳理课文内容,让图文并茂的东西在大脑里形成记忆。愿所有的相遇都是美好的!愿一生艺术!

      感谢付出!!

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