-语文-
第一单元
思
维
导
图
开发智力 培养兴趣 养成习惯
什么是思维导图？
一种提升大脑思考与学习能力的学习工具。思维导图融合现代认知神经科学、教育心理学、逻辑学、教学论、课程论等知识的可视化高效学习工具。思维导图将文字、线条、图像、色彩，以放射性的思维结构，巧妙呈现在360度的空间里，让想象力、联想力自由奔放，结合过去的经验与当下的创意，开启思考的无限可能。
本单元主题
人文主题：万物有灵
阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
习作要素：写一种事物表达自己的感情
1.白鹭
本文主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
2.落花生
讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。
3.桂花雨
作者通过回忆童年时代的“”摇花乐”和“”桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。
4.珍珠鸟
描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
＊帮助学生建构清晰、深刻、完整的知识体系。
＊引导学生挖掘并且迁移运用学科思维，支持深度学习的发生。
＊思维可视、图上交流、深层碰撞，使合作学习从浅层合作走向深层合作。
＊学生自己通过绘制思维导图的过程，将内心的想法呈现出来，进行主动且有意义的学习，这对阅读理解与写作构思，都有意想不到的效果。
＊思维导图法倡导使用图像和色彩，对背诵课文，再现课文内容有相当好的效果。
教师寄语：
以上思维导图均属于五(9)班孩子原创。他们运用赋有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图来梳理课文内容，让图文并茂的东西在大脑里形成记忆。愿所有的相遇都是美好的！愿一生艺术！
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