语文学习情景化，学生边做手工边学习，这是什么神仙操作?济南高新区一实验教育集团开拓路校区一年级的创意情景化语文社团通过手工DIY制作的形式，将一篇篇课文变“活”了。
快看，学生首先通过老师讲解和视频了解《悯农》这则古诗。随后，根据古诗内容，在老师的指导下将书上的场景通过巧手变成立体的场景。学生通过捏土地、草地、山脉、太阳，配以树木装饰，最后放入古诗的主角----正在辛勤耕种的农民伯伯，然后发挥想象力，将古诗知识和自己独特的生活经验结合起来，最终形成了独一无二的“悯农”微场景。
古诗场景做完后，学生积极展示自己的作品，并交流收获。“我觉得特别有意思，幼儿园我就背过《悯农》这首古诗，自己动手做场景和背古诗是不同的体验。”“在 DIY还原古诗场景的过程中，我一直在想农民伯伯种的地应该是什么样子的，做出来后特别有成就感。”“通过拓展知识的学习，我还知道一粥一饭都来之不易，我们要珍惜粮食。”
情景化语文社团课程，是将观看课文动画片，课文知识拓展，手工DIY还原课文场景，场景表达，情景剧表演，以及课后作文呈现等融为一体的沉浸式主题性跨学科融合课程，通过做中学，学中做的形式，让知识显性化，在潜移默化中加深对课文知识内容的理解,进而养成良好的语文学习习惯。
在栩栩如生的场景中，孩子们能更深刻地了解“雪地里的小画家们”；在“四季”立体情景的制作中，孩子们沉醉于四季的美丽；在“植物妈妈有办法”的微场景中，孩子们感受到大自然的奇妙和生命的顽强，也激发了同学们对大自然的探索欲望……
一堂堂趣味横生的情景化语文社团课，既体现了知识学习的系统性、趣味性和创新性，又充分体现了沉浸式学习的概念，提高了学生对语文学习的兴趣，同时将劳动素养与美育培养相结合，锻炼了学生的空间搭建能力、想象力、创造力和专注力。对于学生们来说，每次情景化语文社团课都是一次难忘的体验，相信在这一次次难忘的体验中，学生的核心素养也会不断提升。
