聚焦半日
以研促教
为进一步推进《幼儿园保育教育质量评估指南》的落实，优化一日活动的组织与实施，将自主理念应用于幼儿的一日生活。同时促进教师专业成长，夯实教师专业素养，提升幼儿园保育教育质量，乌海市海勃湾区第一幼儿园开展了“半日观摩与研讨”活动。
聚焦现场 深入倾听
本次半日观摩，从晨间惯例性活动、自主进餐、室内自主游戏、过渡环节组织与实施，一对一倾听等方面展开。老师们聚焦《指南》，从班级教师的默契配合、幼儿的自主程度、环境的创设、幼儿的表征、教师的观察、倾听、放手等方面进行细致观察。
活动中，老师们看到了晨间入园的幼儿井然有序，从脱换衣物到惯例性活动，他们独立又自主。
进餐环节教师足够放手，让幼儿有机会做自己的主人，培养着幼儿良好的生活习惯和自我服务意识。过渡环节，幼儿放松、愉悦，选择自己喜欢的内容进行过渡。
聚焦现场 深入倾听
孩子们专注投入、自由快乐，用自我尝试的方式进行主动探究，在与游戏材料的不断“对话”中获得新经验，展现出自由、自主、愉悦、创造的游戏状态。这种状态感染着在场观摩的每一位教师，大家纷纷驻足观察、交流，亲身感受自主游戏带给孩子的快乐，更深层领悟自主游戏的真正价值。
良好的师幼互动
聚焦现象 共思共研
老师们基于现场情况，对各环节进行回顾与反思，大家畅所欲言、各抒己见，围绕活动组织、师幼互动、各环节生活活动等多项内容进行研讨，对活动中存在的共性问题有针对性地进行了分析、交流、探讨、总结。
最后，岳晓芸园长对此次活动进行了总结，她指出：幼儿园一日活动蕴含着取之不尽的教育契机，各个环节都包含着不同的教育价值，对幼儿整体性发展具有重要的意义。如何挖掘每个环节的核心价值，使教育效益最大化，是值得我们每一位老师推敲和揣摩的。
同时，也强调教师们在开展一日活动时真正落实儿童自主的理念，只有和谐的师幼互动才能有高质量的一日活动的实施，希望教师沉下心将良好的师幼互动践行到一日活动中去。
结束语
细节皆教育，润物细无声。幼儿园一日活动蕴含着取之不尽的教育契机，本次观摩从“观看-思考-分享-研讨”中优化和提升半日活动的质量，让教师从“心”出发，把“思”融入一日生活中。
研有所思，研有所获，研有所用。让我们追随儿童的脚步，在教师专业成长的路上永不停歇。
END
编辑｜祁卫超
初审｜沈 丹
复审｜李莉（中共党员）
终审｜韩晓霞（中共党员）
