聚焦游戏案例
助师专业成长
——游戏中典型行为的描述与分析
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求教师能够“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。观察是教师必须具备的专业素养。为全面了解幼儿，捕捉幼儿兴趣，发现需要，拓展经验，促进幼儿全面发展。海勃湾区第一幼儿园于2024年11月19日开展了以“游戏中典型行为的描述与分析”为主题的教研活动。
01
教研携手 学思并肩
教研组长王聪颖老师围绕“游戏案例的基本结构”向老师们阐述了观察实录的重要性，撰写观察实录的方法及基本路径。
在幼儿园的教研活动中，游戏中典型行为的观察与分析是重中之重，这不仅能深入了解幼儿的发展，更能指导教师的教育实践。
共思 共研
在撰写案例时，我们不能盲目地将所有内容一一罗列，而要有侧重点。要挑选那些最能体现幼儿心理、能力发展的典型行为，比如在游戏中幼儿的合作表现、解决冲突的方式等。分析这些行为背后的原因，是幼儿社交技能的进步，还是认知水平的展现。
教师们的研讨环节是教研活动的精华所在。老师们通过分组讨论，思维在这里碰撞出火花。不同的观点、经验相互交织，为每一个案例注入新的理解。
02
交流分享 共研共进
借助对优秀案例的学习和研讨，老师们有了优化自己案例的方向。他们可以对自己所记录的内容重新审视，对典型行为进行更有深度的描述和分析，让每一个案例都成为幼儿发展的生动写照，成为指导教学实践的有力工具。
为了让大家对观察记录的撰写理解得更加透彻，老师们立足于儿童视角，现场共同观看了园所的游戏视频片段，根据今日教研所学的方法，针对幼儿的游戏行为进行白描、分析及支持策略的记录。
正如华爱华教授所说的“优秀的案例不是教师写出来的，更不是包装出来的，而是做出来的，孩子玩出来的，不是老师预设的，而是从孩子的游戏中来。”通过此次的研讨，让每一位教师进一步了解了游戏案例撰写的立足点，对游戏案例的撰写有了全新的认识。从“看见”到“读懂”，从浅层次的观察走向深层次的发现，老师们在游戏中发现儿童、尊重儿童、理解儿童、支持儿童，成就幼儿快乐而有意义的游戏童年。
游戏观察是一门艺术
游戏分析是一种能力
游戏评价是一种智慧
让我们一起努力走进孩子的世界
努力发现最好的他们
努力成就每一个孩子与众不同的精彩
编辑：祁卫超
初审：沈 丹
复审：李莉（中共党员）
终审：韩晓霞（中共党员）
END
