正值银装素裹的季节，窗外虽白雪皑皑，但哈三中地理教研室内却洋溢着别样的温暖与活力。2024年11月29日上午，高二地理组的青年教师诊断课活动如约而至，为寒冷的季节增添了一抹教育的热忱。此次活动由地理教研室主任佟晓明老师主持，地理组各学年教师出席了本次活动。
本次诊断课由高二学年孙广莹老师带领高二13班同学集体呈现，本节课的授课内容为《西亚与北非——埃及》。本节课孙老师围绕尼罗河对埃及产生的深远影响，通过“馈赠之礼”、“泛滥之灾”、“大坝之利”、“大坝之弊”四个探究活动，创设认知冲突，建构问题串，引领学生以时间为轴，以尼罗河对埃及的影响为主任务，层层递进学习本节课内容。首先孙老师带领学生解读埃及的恶劣自然条件，后通过展示古埃及壁画《丰收》，还原古埃及人的真实生活场景，引出尼罗河对古埃及农业文明等方面的馈赠之礼；接下来，孙老师结合高考题，引导学生对比分析青尼罗河和白尼罗河的水文特征，帮助学生思考尼罗河定期泛滥背后的原因，通过探究式学习，学生意识到修建阿斯旺大坝对饱受泛滥之灾的埃及人民具有重要意义；最后结合相关材料信息，引导学生分析阿斯旺大坝建成后分别对当地的生态和经济发展产生的双面影响，并针对阿斯旺大坝这把双刃剑的去留进行讨论和交流。整节课通过一境到底的探究任务，和富有梯度的问题串，让学生置身其中，实现深度思考，在内化知识的同时认识到人与自然和谐相处的重要性，落实人地协调观，提高地理核心素养。
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孙广莹老师上课中
课堂展示结束后，地理组的教师们对本节课进行了点评。
地理组多位青年教师结合本节课纷纷献计献策，提出了一系列富有创新性的教学建议与策略。王恺心老师认为本节课实现了思维可视化；建议孙老师及时纠正学生回答问题的语言。潘滢男老师肯定本节课孙老师对学生回答问题的及时肯定和鼓励，充分调动了学生的积极性。史文烁老师认为本节课教师语言幽默、教态自然；建议孙老师丰富探究素材以便学生获取信息。王梦童老师认为本节课内容充实，框架清晰。冷宇昂老师表示孙老师教学基本功扎实，时间把控能力较强；建议增加图例的清晰度。龙雨萱老师建议适当增加新闻、图片等信息，增加学生的情感共鸣。赵妍老师建议延长给学生的思考时间。徐爽老师建议本节课作为新授课应多提供辅助信息。马红阳老师认为本节课富有故事性和历史厚重感；建议孙老师适当调整信息呈现的顺序。许佳铭老师认为本节课是一节富有探究性的地理学科故事；建议孙老师精准表达设问方式。王晶老师建议本节课应适当增加数据事实。青年教师评课结束后，参与本次活动的老教师们也给予了点评和建议。王清斌老师认为本节课的问题设置合理，富有思考性，课堂节奏把控适中，体现了教学为高考服务的理念；建议孙老师丰富材料信息，如细化图例、增加等值线的判读等相关数据，为学生搭建解决问题的脚手架。孙瑜主任表示本节课材料新颖、师生关系融洽，学生参与度较高；同时建议孙老师精准表达设问方式。设问时应体现出时间和空间范围。另外还要在准确把握学生学情的同时，根据学情做好知识的铺垫，以便学生顺利突破最近发展区，提高解决真实问题的能力。梁琳琳老师首先肯定孙老师对本节课的充足准备，她认为本节课展示出了“以人为本”的课堂，做到了尊重学生，与学生平等的探讨、共同学习；同时建议孙老师充分思考和反思各位老师所提出的建议，不断提升自己的教学能力。地理教研室主任佟晓明老师认本节课孙老师课前储备充足，教态自然，语言得体，表现力较强；同时具有亲和力，能及时对学生的发言给予正向反馈。最后，佟老师结合本节课对孙广莹老师及全组青年教师提出以下建议：第一，教学设计不能一味追求多而满，而是应以课标为基础，围绕教学主任务，充分考量相应学段的学情，整合出符合现阶段学生认知水平的教学内容。第二，课堂教学中学生在回答问题时，应减少对学生的牵引，给学生足够的空间去表达自己的观点，让学生真正深入地思考问题，提高其综合思维及语言组织等方面的能力。第三，教师在日常生活中应不断丰富自身的知识储备，提高自身看待问题、解决问题的高度，明智且富有哲思，“教学做”合一，在教学中不断渗透尊重自然、顺应规律、人地和谐的重要理念。冬至芳意歇，炉焰澄香阴，在哈三中地理组各位老教师的引领下，青年教师们将持续秉承“借他山之石，琢己成长之玉”的精神，取长补短，携手共进，不断攀登教学的高峰，用心培育每一颗求知的心灵，拓宽知识的边界，让地理之美在学生的心中绽放出最绚烂的光彩。
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