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为进一步深化课堂质量改革，促进教学分析与研讨，做好高三各阶段复习与提升的坚实保障，高三生物备课组于2024年12月17日开展青年教师诊断课活动。张瑀涵、吕晓曼和王睿锦三位老师针对《生物与环境》模块，进行了三节指向性强、提升性高的一轮复习课。高三学年主任梁好、教务处主任袁艳军，工会主任吕程、生物教研室主任田玉春、高三生物备课组组长王蒙及生物教研室多位教师莅临现场，进行指导。
王睿锦老师以高考题为核心开展复习，首先帮助高三12班同学们总结了近三年全国各地高考中，有关《群落的结构》知识内容的考察情况，然后和同学们一起，目标明确地复习有关群落的结构一节的基础知识。接着列举出三道近年高考的典型例题，在同学们完成之后，和同学们一起分析高考题的考查特点。最后，同学们小组合作，模仿高考题的命题方式，依据老师所给出的实验情境命题，从更高维度理解高考题，在复习中更具针对性。
吕晓曼老师与高三15班同学积极互动，细致全面，站在学生角度，共同梳理了有关生态系统的结构和能量流动的基础知识内容。然后以高考真题为引领，讲练结合，在深化同学们对知识点的理解的同时，体会到了高考针对生态系统的结构和能量流动这一部分的命题重点、难点。最后，经过同学们的分组研讨，分析并解决了在实际生态系统中存在的问题，与生活实际紧密结合，更好地理解了高考的情境化命题。
张瑀涵老师由高中生物选择性必修二教材《生物与环境》的大单元引入，帮助高三7班同学们将生态系统的结构这一部分的内容与其他知识穿线，同时分析近年来高考对这一模块的考察情况，使同学们把所学知识有机结合起来，整体把握高中生物学生物与环境的知识脉络。随后，张瑀涵老师通过一系列练习，加深同学们对该部分基础知识的理解，并引导同学们进行讨论，从动态视角分析生态系统的结构发生的变化。
三节课结束后，参与活动的各位领导、老师进行了点评和总结。
高三生物备课组长王蒙老师指出，三位教师课堂的把控能力都非常突出，构建了良好的师生关系，课堂积极活跃，使学生在复习中有很好的参与感。同时，三位老师能够抓住一轮复习中的关键问题、关键线索，深入研究新高考的新思想、新模式和新变化，照顾学情，是学生学习效果的重要保证。
生物教研室田玉春主任高度评价了三位老师的复习课。田老师认为，三位老师在高三一轮复习阶段，都能做到以高考为风向标，深入、细致、全面地研究了高考真题，并能带动学生，从更高的视角来分析高考，审视自身学习出现的问题，做到了有的放矢，事半功倍，最大程度地保障了一轮复习的效果。
工会吕程主任也对三位教师的课堂成果表示了肯定。他从自身丰富的经验出发，感受到了三位教师与学生之间的默契配合以及师生共同呈现出的精彩课堂效果。吕程老师同样建议，各位老师在高考前的各个阶段，要始终保持精益求精的精神，深入学生，不仅解决共性问题，更要关注到每个学生的个性问题，最终一定能取得满意的成绩。
教务处袁艳军主任对三位教师三年以来的付出和成绩表示了认可。他认为，三位老师逻辑清晰，思维连贯，知识储备丰富，与学生形成了良好的互动。在此基础上，他也建议，老师们在授课时更多关注学生的接受程度，在一轮复习阶段尽可能细化知识内容，最大程度方便学生理解，并可以适当增加课堂容量，体现出一轮复习的特点。
高三学年梁好主任首先强调了青年力量在学校教育教学发展中的重要性，尤其在一轮复习阶段，三位老师长期的坚持和付出是高三学年取得成绩的重要保障。同时他也建议，在课堂中要照顾到足够多的学生，尽可能让每位同学都参与到高强度的思考和复习中来。在日常的教学中，要让学生感受到自身的成长，主动贴近高考的要求。
竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。学校未来的发展不仅要依靠中流砥柱，也离不开新鲜血液的持续输入。相信在哈三中新老力量的共同努力下，2025届高考定能不负重托，再创佳绩！
供稿｜生物教研室
编辑｜石运
审核｜田玉春
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