大家好，最近许多家长和我聊起，关于开学后电子产品管理的事，有的家长问我，该不该给孩子电子产品，如果不给，怎么管理，如果给了，怎么管理，今天，我会比较深入地与大家做分享，今天的分享会依然是即兴分享
我们先说，到底给不给孩子电子产品，其实，给不给，并不是最重要的，最重要的是管理，我先从给孩子电子产品，做分享。
给了孩子电子产品后，那么，随之而来的会出现两个层面的问题，一个是管控得住，一个是失控，管控不住。先说管控的住。
管控的住，又分两种，一种是自我能管控的住，这是主动管控。第二种是被动管控，需要家长严格监督下，才能管控的住。
对于自我管控的住来说，这类孩子一般都是自律性非常高的，从小就被家长培养出生活自立，行为自律的好习惯。所以，和孩子约定好电子产品使用规则后，孩子能够自己做到，自我管控，自我遵守电子产品使用规则，不越界。因为自律，所以，孩子也很有边界感。
这类孩子有吗？有，只是不多。有的是属于，家长从小很重视生活自立，行为自律的培养，从小陪伴孩子规则感，和孩子说一不二，遇到一些事情，不与孩子博弈，不与孩子讨价还价。
第二种是被动管控，也就是，家长设置使用电子产品规则，严格监督使用，有的是家长给孩子买了一个青少年模式的手机，里面有管控软件，比如，禁止下载新的APP，禁止打开微信小程序，只有孩子基本的几个使用功能，同时设定了使用时间，到时间，自动锁住。比如，微信每天只能使用20分钟，小视频，每天只能使用十分钟等等。被动管控的孩子会想办法讨价还价，让家长给予更多的时间使用电子产品，有的会哭闹的方式，家长要做的就是事先约定好，然后坚定的执行约定的，不做任何讨价还价，不和孩子做任何博弈。
如果家长做到了，坚定执行，不与孩子讨价还价，不与孩子博弈，只要违反了事先约定的，就坚决执行事先约定的打破约定的责任（比如，第一次打破，两天内不允许碰电子产品，第二次打破，四天内不允许碰电子产品，第三次打破，六天内禁止碰电子产品.....）
如果家长做到了（家庭内部一致，坚定做到，而不是夫妻做到了，老人背后没守住原则，给孩子钻空子了，那么，被动管控会变成失控），孩子会渐渐地通过在被动管控中，习得主动管控，以及重建了孩子的规则感，事先约定的，自己会坚定遵守，知道约定的重要性，并坚定的执行。
其实，给不给孩子电子产品，已经不是最重要的，重要的是，家长能否管控的住，如果管控不住，那么，就很容易失控，一旦电子产品管理失控，对孩子成长带来的影响是巨大的
有许多教育类小视频和教育类文章说，不要限制孩子使用电子产品，给孩子玩，孩子总有一天会玩腻了，玩腻了，孩子就不玩了。这句话，不知道会害了多少孩子和家庭。我们要清晰看见，玩电子产品，会上瘾的，不仅小孩会上瘾，大人也会上瘾，孩子不会玩腻的，因为，在玩的过程，电子产品中会不断出现各种的新的“陷阱”，等待着孩子，让孩子欲罢不能，玩腻一个，又有新的会出现，不断出现新的，让孩子只会越限越深。孩子又怎么可能自发地玩腻电子产品。
我们下面谈谈电子产品一旦管理失控的结果，电子产品管理一旦失控，之前约定的规则一旦打破，信任一词，会经常出现在孩子的嘴巴上，爸爸，妈妈，你们要信任我，每一次信任完，看见的是孩子又打破了规则。为何会这样？因为孩子已经痴迷其中，无法自拔，信任一词，已经变成了孩子能获得电子产品使用的一个挡箭牌了，也是变成了最廉价的一个词了。所以，我们一般都是只有遵守了规矩，我们再谈信任，如果没有规矩，信任是最廉价的借口。
电子产品一旦失控后，最大的一个影响是，抽空孩子的精神，让孩子的精神变得更加空虚，现实感变得更加无力，于是孩子会更加陷入到虚幻的世界里，试图弥补精神空虚，越想找到，越空虚，越无力，并深深陷入，无法自拔，内心也很痛苦，却无力出来。
同时，会大量消耗孩子的学习动力，现实人际管理能力，面对现实压力的能力等等，等于，失控的电子产品管理，会消耗掉孩子内在的成长动力。
孩子现实感很弱，生命的现实意义和价值渐渐被虚拟世界剥夺。表现为孩子越来越不愿出门，即使出门，也是约了几个孩子一起去玩电子产品。孩子更愿意躲在家里，直接躺平玩电子产品。
我们干预过许多电子产品失控的家庭。在成功干预后，有的家长认为孩子好了，半年或一年后，又给孩子玩电子产品了，很容易再次陷入到电子产品失控中。
还有一部分家庭，家长已经持续接受我们的干预指导，已经两三年了，孩子一直处于电子产品严管中，孩子状态越来越好。随着孩子状态越来越好，孩子也越来越不依恋电子产品。也就是，成功戒断后，我们花了大量的时间和精力，带着孩子回到现实世界，带着带着孩子在现实中寻找自己的意义和价值。这个过程，其实是非常漫长的。
因为需要在现实中，用爱，用责任，用一些行动，来补偿孩子层面因为电子产品沉迷上瘾，而抽空的精神世界，只有重新用现实填满了孩子被抽空的大脑精神层面的，孩子才会真正有力量地回到现实的自我成长上来。
所以，孩子平时的电子产品，可以玩吗？可以玩，玩的前提是，孩子的自律性如何？孩子的规则感如何？家长能否做到有效管控。如果家长在管控的过程中，一旦陷入到与孩子博弈中，那么，内耗产生，在不断的博弈中，越来越失控。
再补充一个，一个以前不怎么玩电子产品的孩子，进入到一个玩电子产品的圈子里，圈子里的孩子会给这个孩子各种支招，如何突破家长的限制？如何与家长谈条件？如何让家长不断地妥协？有的甚至扮演了同情孩子角色，引导孩子记恨自己的父母等等。
那种圈子里的孩子，和自家孩子灌输的一些信息，有许多都是颠覆大人认知的。
所以，孩子的圈子很重要，一个正能量的小圈子很重要，学校班级的正能量小圈子，小区里正能量的小圈子，其他场合里的正能量小圈子。
也就如我们一直在给一些彼此在活动中互相熟悉的孩子，家长们也彼此互相熟悉，彼此互相认同，所引导建立的正能量的小圈子。
我们手里也有一个圈子，都是只使用老人机的，几个孩子在使用老人机后，其他孩子也想加入，自己也被影响了，自己也只使用老人机了，而不是被逼的。
本周末，我们几个老师做公益，主要是支持风章鱼正能量小圈子里的一些孩子（这些孩子在平时的活动和寒暑假活动中熟悉，并彼此认可，都是只使用老人机），他们已经和老师约了，在本周末一起联谊，学习，劳作，交流。从今年开始，我们会无偿付出一些时间和精力，投入到专属孩子们的正能量小圈子建设中，以答谢家长们这些年来的信任与支持。
再补充一点，有一类孩子，从小，家长以盯学习为主，忽略了调节孩子的情绪和内在状态（比如：运动习惯、给孩子搭建一个情感支持通道），等孩子学习压力很大，比如上了初中或高中，孩子从小没有缓解压力的支持通道，于是很容易通过看电视或玩手机，来缓解自己的压力。
国庆活动已上线，报名咨询可以留言我们。
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风章鱼
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