最近几个月，接触了一种比空心病更可怕的现象，孩子什么都懂，也知道自己应该做什么，不应该做什么，也有分辨能力，而自己只选择了一种生活理念：不需要有高收入，只要能自己养活自己就行，不追求物质享受，一日三餐吃泡面和馒头也行，只要自己能自由支配自己的时间，不受约束，自己也会去工作，只要能温饱和有住的即可，不会依赖父母......
为什么会出现这样的现象？如何预防这样的现象？遇到这样的现象，怎么解决？
大家好，怀着一份特别的心情，还是决定来 做关于我最近几个月看见的一种现象的分享会。
前段时间，一个家长和我聊了一件事，初中生，孩子回家和家长聊，自己同学对未来的规划。
等以后自己上班了，就去找一个收入不高的，没什么工作压力的工作，大家一起合租一个小房子住，一起过自由的生活，一个月三四千工资，够能自己生活就行了，反正也没有其他欲望要求，需要上班的时候，去上个班，下班后，大家一起在房间里带着，一起玩玩电子产品。
也不想去考什么985 211 太累了。也不想去啃老，就是想过一个低物欲 能自由的生活，能够摆脱自己的父母。哪怕一日三餐吃馒头，吃泡面，住最简陋的房子，也行，只要自己能自由，不被外界束缚。
这类孩子，不与人竞争，别人说什么，都会应和着。他们不像空心病的孩子，没有力量感，是迷茫的，没目标的，这类孩子有明确的人生目标。也不像躺平摆烂巨婴类孩子，想依附家长，让家长给予物质满足。
他们也不会出现心理疾病，不会抑郁，也不会双相。他们的欲望很低，自我要求也很低，目标也很低。
而家长这边，花费大量的时间和精力，想把孩子培养成学霸，送进985 211，没想到的，自己努力付出，其结果培养了一个三低思想和认知的孩子。
这种孩子，目前越来越多，因为这类 孩子一般不被关注到，也不会产生什么心理疾病，更不会出现逃学，厌学，不学习，而且家长给，自己就收着，不给，也不主动要，显得平平淡淡，所以，也难以被家长们看见。
当然，这里还有一些孩子，看似性格还不错，温和，也考了名校，而毕业，也只愿找一个工资不高的工作，只要自己能自由，自己能不被束缚，自己舒服就行。之所以考名校，那是迫于家长的要求，满足了家长的需求，你不就是想让我考名校吗？我考上了，我毕业了，你现在管不了我了吧！
为何这类的孩子越来越多了？这类孩子社会参与度偏低，属于坐等消亡的，没有自己的生命的意义感和价值感，而其观点，反正最后也是死，干嘛要活着那么累，自由点，舒服点，不要被束缚住，多少啊！
其实，这与现今的大的教育环境有关。
现今的教育，包括社会教育环境，学校教育环境，家长教育，被功利侵入，基础教育的本质已变味，大家都往功利心的教育中卷，一批孩子在这种卷的大环境中，已经卷不动，卷的自己身心倦了，不想再参与到这种卷的环境中，于是出现了这种三低的现象，三低的现象出现，也是一种自我防御机制，同时也是为无力改变现状而采取的一种消极对抗的态度。
家长还没看清，孩子已经看清了，索性，不和这个社会玩了，不和家长玩了。这是一种与社会的无声对抗。当然，其他对抗，我们能经常看见的，比如，躺平摆烂，不上学了，在家锁门玩电子产品，逃避一切现实，活在虚拟的世界里。又比如，自己被逼成了抑郁症或其他心理疾病。又或者完全退缩到婴儿状态，把外界一切屏蔽掉。
教育的功利心，碎片化的海量信息，孩子的生理和心理变化（比如青春期），无论是外在的环境，还是内在的环境，这个时代的孩子活的比任何以往一个时代的孩子都累。
物质的财富和满足，给不了孩子精神层面的富足，给不了孩子精神层面的幸福。
孩子的需求是什么，是一个人社会化成长的需求，能够成为一个独立的个体，能够有能力去面对人际关系，有能力管理自己的情绪，有能力自我照顾好自己 的生活，有能力在复杂的环境中很好地独立生存下来，在自己能活的还不错的时候，还能给身边的人和社会，创造一些价值，能够在平凡中赋予自己生与死的意义与价值。这是一个孩子的内在成长需求，也是一个人的社会化成长需求，也是符合社会发展规律要求的。许多人都在为实现这个内在要求而努力着，付出着。
即使现在在讲素质教育，素质教育变成了，特长教育，有了特长可以弯道超车。素质教育也被功利心裹挟了。
而面对种种现状，靠自己力量能解决吗？难以解决，我们唯一能做的是看清真相，找回属于孩子成长的基础教育，远离功利心。
而作为一名教育工作者，鉴于能力和精力和时间有限，只能在看见后 ，力所能及做一些。目前我长期陪伴了一些孩子，关注孩子生活习惯，关注孩子们的情感需求，关注孩子们的认知变化，关注孩子们自身品质层面的，当这些都获得了成长，我们看见，成绩和成功是水到渠成的事，根本不需要那么死盯着分数，排名。
现在的孩子最缺的是什么，是爱，我陪伴的一些孩子中，都出现过内心缺爱。给孩子物质财富，满足孩子物质要求，物欲层面的满足，不是爱。
爱是什么？爱是能和孩子同频共振，在孩子受伤的时候，你能懂他受伤过程中出现的情绪和情感需求，能够感受到孩子情绪和情感的变化。爱是什么？是能跟孩子一起笑，一起玩，一起闹，一起干一些看似低级趣味，而又充满童真的事，能够一起开怀大笑，又能一起共甘共苦共患“难”（我用了难这个词，指的是孩子成长之痛，成长的烦恼）。
以前的孩子缺物质，所以，如何拥有富足的物质生活，成了人生的一段目标。而现在的孩子不缺物质，所以，富足的物质生活，已经勾不起孩子的人生奋斗之力。
还有许多想分享，鉴于篇幅，就分享这些，希望对大家有用，希望能和大家一起真正关注孩子们的身心成长，真正做到守护孩子们的成长，希望孩子的拥有属于自己的人生的意义和价值。
补一下，如何预防？关键是自己能否看见核心问题所在，并愿意面对问题，如果看不见，也就无以预防和解决。预防最关键是不参与卷，让孩子活出属于孩子的生命精彩。关于如何解决？已经对孩子造成的不良影响，那么，停止 原有的教养模式，重建新的，去功利心的，有爱的教育模式，成为孩子情绪的接纳者，情感的支持者，
我们作为专业的教育者，能做的，力所能及，及时做一些分享，在活动中进行引导，融入教育点，在看见中守护孩子的身心成长，以及每年筛选出大约二十个左右家庭，做深度的心理个案咨询指导。
风章鱼
创新IFD教育理念，线上教育与线下教育相结合，专业关注儿童心理健康发展和家庭亲子关系，致力于中国家庭教育事业。
我们的口号：看见，感受，行动！
