四川省小学数学核心素养常态教学研究项目实践基地
龙泉驿区授牌仪式暨素养导向的小学数学新教学实践专题研讨
清冬暖阳万物藏 研讨沉香悦时光
为进一步落实《义务教育课程方案（2022 版）》与《义务教育数学课程标准（2022 版）》的要求，深化课堂教学改革，贯彻“双新 ” 理念，实现核心素养落地。2024年11月12日，由成都市龙泉驿区教育科学研究院主办的“四川省小学数学核心素养常态教学研究项目实践基地龙泉驿区授牌仪式暨素养导向的小学数学新教学实践专题研讨会”在我校顺利举行。这是智慧与激情交汇碰撞的时刻，也是一场聚焦教育创新与质量提升的盛会。
01
启动仪式，领导致辞定基调
莅临本次活动现场的专家有：
四川省教育科学研究院副院长
董洪丹
四川省教育科学研究院
课程与教材研究所所长
尤一
成都经开区教育局党组成员
唐晓辉
成都市龙泉驿区教育科学研究院书记
罗登远
成都市龙泉驿区教育科学研究院副院长
涂万强
成都市龙泉驿区教育科学研究院小学部部长
黄伟
成都市龙泉驿区教育科学研究院
小学数学教研员
邵玮
成都市龙泉驿区教育科学研究院
小学数学教研员
赵洪艳
四川师范大学附属青台山小学党总支书记
车万国
四川师范大学附属青台山小学校长
谢清玲
会议伊始，四川师范大学附属青台山小学副校长黄黎黎向大家介绍出席的专家们，并宣布研讨活动正式开始。
成都经开区教育局党组成员唐晓辉致辞，并介绍区域教育发展成果。
四川师范大学附属青台山小学党总支书记车万国致辞，并介绍学校数学教育发展成果。
四川省教育科学研究院副院长董洪丹代表四川省教育科学研究院向龙泉驿区授予四川省小学数学核心素养常态教学研究项目实践基地铭牌，成都市龙泉驿区教育科学研究院副院长涂万强代表龙泉驿区教育科学研究院接受授牌并合影。
随后，董洪丹副院长发表讲话，提醒一线教师教学应该重导向、重一线、重实践、重问题、重创新，确保数学教学内容要与学生未来学习、生活紧密联系。
02
精彩课例，学思同行赋成长
第一节课由四川师范大学附属青台山小学王志芳老师执教六年级《生活中的比》，王老师从学生熟悉的生活情境“ 图片的放大与缩小 ”出发，引导学生经历感悟关系--探究关系-表示关系-夯实关系的学习过程，层层递进认识比。
第二节课由大面小学文庆利老师执教六年级《数的认识》，文老师借助学生作品“数的认识 ”的思维导图，引导学生从数的意义、组成、比大小、读法、写法等方面再次认识整数、小数、分数，从而沟通它们的联系。
03
专题讲座，精准研析明方向
龙泉驿区小学数学教研员邵玮老师以“聚焦育人核心技术，坚持课堂改革实践 ”为主题，从整体育人的关键课研究缘起、实践意义、 基本内涵和实施策略四个方面，详细清晰地回答了“教育的高质量发展最为关键的因素是什么”的问题，并结合教与学，从宏观、中观和微观角度，为教师们指明了一般的学习路径。
龙泉驿区小学数学教研员赵洪艳老师以“基于单元整体教学的关键课研究 ”为题作专题交流，赵老师结合具体课例深入讲解了什么是关键课、如何实施关键课，为老师们今后的教学提供了具体可操作的方法。
四川省教育科学研究院课程与教材研究所所长尤一就“核心素养 的认识与思考 ”为题开展专题讲座。尤老师从对核心素养的初认识、再认识和新思考三个角度，结合丰富实例，展开讲解。讲座结尾，尤老师谈到核心素养是教学目标，教师准确而深刻地理解知识是培养孩子的核心素养的前提，数学教师要对知识追根溯源，通过广泛阅读与反复实践，基于儿童视角，成为有思考、有主见的教师，从而让核心素养真正得以落实。
龙泉驿区教学科学研究院小学部部长黄伟对本次活动作总结，并提出希望老师们认真落实新课程理念，在实践中内化，在研究中发展,促进教育的高质量发展。
大道至简，衍化至繁，教育者应始终以学生为中心，关注教育的本质目标，同时注重教育实践，不断追求教育教学的广度和深度，实现核心素养的真正落地。
文字 | 王矜 杨洁
图片 | 张莉芝 数学组老师
编辑 | 张莉芝
初审 |舒 冬
终审 | 王国良
