错石琢玉，赋能教师素养提升；坚苦自立，力求学习真实发生。12月13日，扬州中学文昌教育集团教务教研部组织集团内京华梅岭中学、翠岗中学、世明双语学校24位骨干教师赴南通中学附属实验学校和启秀中学进行研修提升学习，先后听2个学校的领导做特色推介、20节课和专家讲座。现将扬州中学文昌教育集团三所学校老师有关生物、地理、美术、体育、信息技术、班会课听课心得汇编摘录如下：
【生物学科听评课】
京华梅岭中学何平老师评通中附校周静老师的《生物的变异》
这节课老师为了和同学们探究生物变异的原因，组织学生进行两次探究活动。第一次探究活动是通过对不同品种南瓜子长度的比较，来直观感受自然界中“生物的变异现象是普遍存在的”。这个探究活动锻炼了学生多方面的能力，如动手测量、数据统计、绘制图表、分工合作等，对于学生科学思维的培养是很有利的。第二次探究活动是老师提前收集好有关不同南瓜子种植情况的资料，让学生进行讨论分析，最后得出“生物变异原因”的结论，锻炼了学生分析问题、总结概括的能力。最后，给学生提供育种方面的资料，让学生担任育种专家，选择自己心仪的方式进行育种，锻炼了学生收集处理信息的能力，也提升了学生的社会责任感。这是一堂非常精彩的生物课，让我真正感受到：学生是学习的主体，老师是学生学习的促进者，整个课堂以学生为主。
翠岗中学蒋晓美老师评启秀中学王哲老师的《无脊椎动物》
课间电工肩扛梯子来维修，生物老师是一位男老师，和我们一起在外面候课。在我担心能否如期上课时，课前两分钟，电工维修结束，让我敬佩学校后勤服务之及时、高效。王老师开始上课后并没有立即打开投影，在我怀疑没有课件时，王老师已结束提问复习并适时快速投影无脊椎动物图片，导入新课：比较无脊椎动物和有脊椎动物哪个更高级？为什么？提醒大家思考：脊椎有什么作用？接着新授课采用“情境串讲”法播放哔哩哔哩网站视频，引导学生在观看中比较、总结刺胞动物、扁形动物、线性动物的特点；在学生理解有困难时，教师适时举生活中的例子帮助学生理解。最后总结、提醒学生划重点、删不做的课时作业，当场完成作业。这节课教师画图娴熟，条理清晰地板书无脊椎动物的特征，学生记笔记特别安静、自觉、认真。最大的亮点是教师没有使用完整课件，但媒体应用适时恰当，信息技术与教学深度融合，有效使用大数据资源，实施个性化教学。这是一节非常平实的常态课，课后我特意询问学生最喜欢什么课，学生一致说“最喜欢生物课”。我想应该是，因为谁都喜欢作业适中、当场完成作业又不拖堂的有趣老师！
【地理学科听评课】
京华梅岭中学马进老师评通中附校陆亦姚老师的《地域美食巡礼——品味中国地理差异》
来到通中附校，我感受到了年轻学校的活力，听了一节飘香四溢的地理课《地域美食巡礼——品味中国地理差异》，更感受到通中附校学生之思维活跃。整节课通过三个环节“味蕾之旅 各色佳肴遍四方”“美食地图 天南海北味无穷”“因地制宜 生存智慧显千秋”把区域地理认知的相关知识融入到各色美食当中，特别是在小组合作完成《美食说明书》环节中，引导学生选择美食、探究特点、惊奇发现等，揭示美食的食材、风味、制作方法等，把地域特色融入其中，结合地理差异，介绍了各地的特色美食及其背后的文化故事。互动性良好，形式多样，参与度强，目标达成度高。这节课激发了学生对地理和美食的兴趣，引导他们进一步探索地理差异的各种表现以及背后的地理背景，做到了学习生活中的地理，提高了学生区域认知水平，培养了学生综合思维能力。如果再增加一些实践活动，如让学生自己制作地图、尝试制作当地特色美食等，这节课将是一场饕餮盛宴！
【美术学科听评课】
翠岗中学夷平老师评通中附校方一西老师的《方寸之间》
1.方老师通过有趣的故事导入课程，快速吸引了学生的注意力。课堂中，从篆刻的步骤、执刀、刀法、形式等方面带领同学共同探讨篆刻艺术，感受中华传统文化的魅力。学生也通过动手实践，收获了属于自己的印章。2.方老师对篆刻的技能的清晰讲解，让学生学到了新的知识和技能，不但了解了篆刻的过程，还弘扬了民族文化，增强了民族自信心。3.本课结合了大单元的系统性观念，课堂更注重学生的发展及个性的发扬，教师调动学生积极主动参与活动，培养了学生的综合艺术素养，激发了学生对中华传统艺术的热爱，让学生能够充分感受到身上肩负着传承传统文化的责任。
世明双语学校韩雪老师评通中附校方一西老师的《方寸之间》
钤印方寸间，文化韵悠长。参加藏书印课程，仿佛踏入一方充满历史韵味与艺术气息的小天地。在课程中，我了解到藏书印滥觞于古代文人的雅趣与对书籍的珍视。从最初简单的标记归属，到后来成为兼具书法、绘画、雕刻艺术的独特存在，藏书印见证了岁月变迁与文化传承。每一方印背后，都可能藏着一位文人的故事、一段时代的记忆；那些或古朴或精美的印文与印钮造型，无不凝聚着先人的审美意趣与艺术匠心。学习藏书印的制作过程，让学生深刻体会到其中的不易与乐趣。从挑选合适的印石，感受其质地与纹理，到构思印文，需兼顾文字的意义、美感以及与书籍风格的契合；操刀篆刻时，更是要屏气凝神，在毫厘之间施展技艺，一刀一划，皆是对耐心与专注力的考验。当学生看到自己亲手刻制的藏书印清晰地钤盖在心爱的书籍上，那一份成就感与满足感油然而生。这小小的印记，不仅为书籍增添了一抹独特的装饰，更像是学生与书籍间的一场跨越时空的对话，一种文化传承的交接。藏书印课程于学生而言，不只是艺术技巧的学习，更是一次心灵的文化之旅。它让学生在快节奏的现代生活中，寻得一处宁静的精神角落，去感受传统文化的深沉魅力，去领悟古人对知识、对文化的敬重与热爱。在培养学生动手能力的同时，也让学生浅浅感受了藏书印的魅力。
【信息技术听评课】
翠岗中学陈峰老师评通中附校陈佳楠老师的《图像识别技术》
一是抛出生活问题，让课堂情境真实有效。教师首先抛出“学校恒园的蔬菜有哪些？”这一学生身边的常见问题，引导学生思考问题解决的途径，针对学生提到的拍照识别，通过提问“拍照识别使用了什么技术”引出课题——图像识别技术；二是类比教学有效构建新知。课堂上，教师将图像识别技术与人类识别图进行类比，梳理出人类识别图像的四个环节，然后学生按组领取实验用的茼蒿、香菜、青菜，让学生通过平板尝试验证，并完成验证记录表，再由学生对记录进行描述并提问；三是互动教学促进自主学习发生。教师设计了以苹果为例的图像识别流程图，由学生进行填空完善，经过三个组同学的接力，最终正确揭示了图像识别技术的流程；四是科技赋能伦理先行。人工智能就怕浅尝辄止，仅仅停留在应用层面。教师有意识地让学生通过平板在平台上学习卷积计算、池化计算、特征全连接，同时也让学生畅所欲言，有学生认为“好神奇”，也有同学认为“好恐怖”，充分体现了“新技术下的伦理先行”的理念。
【班会课听评课】
翠岗中学宰习喜老师评通中附校孙宇虹老师的《心中有规则，行为定方圆》
观摩班会课，我收获颇丰：整个班会课流程顺畅，条理清晰，学生参加热情高涨，使我对上好一节班会课有了更深刻、更全面的认识。一是老师通过生动的事例展示了生活中无处不在的规则，引导学生清楚地意识到：规则就像一张无形却又坚实的大网，笼罩着社会的方方面面，维系社会秩序，无处不在地保障人们正常的学习、工作和生活。二是老师组织学生进行了分小组讨论，探讨在校园生活中我们应该遵守哪些规则以及违反规则带来的后果。在热烈的讨论中，学生回顾了自己的日常行为习惯，发现了问题，针对问题列出整改目标，同时找一名同学做“主治医生”进行监督指导。三是在班会课的最后互动环节，组织乐关于“车上载有病危者能不能闯红灯”的辩论。很有意思，发人深省，学生思维敏捷，思考深入，紧紧围绕主题纷纷发言、侃侃而谈，正反两方势均力敌。老师组织这样的辩论赛形式非常好，既学了知识，也锻炼了学生思辨能力、语言表达能力等，一举多得。
世明双语学校许鑫老师评通中附校孙宇虹老师的《心中有规则，行为定方圆》班会课
本次主题班会课，给我留下了深刻印象，让我对培养学生规则意识的重要性有了全新的认识，也收获了不少的启示。班会开场，班主任引导学生自我反思入学以来班级存在问题，这种直观呈现问题的方式，能使学生快速代入情境，为后续深入探讨奠定基础。在规则讨论环节，孙老师利用规则诊断表帮助学生自我诊断；接着小组讨论，共同探究存在问题的解决办法。最后，从学校生活延展到校外日常生活中规则意识的讨论，提升主题高度，激励他们在生活各方面做规则守护者。这堂班会课从生活实际出发，运用多种教学手段，将规则意识教育深入浅出地渗透到学生心中，为我今后德育工作提供了优秀范例。
【活动反思】
翠岗中学蒋晓美老师观摩通中附校大课间跑操有感
下课铃响，各班同学快速在连廊、教学楼下集合，自觉整齐排队，然后依次跑步进入内圈和外圈，全部站定后内圈外圈同时反向有节奏地跑步。特别震撼体育课的训练有素，特别感动每个班的老师跟班跑步，特别欣喜每个班排头高举的班旗是个性化的特色设计，特别奇怪运动场内没有一个闲杂人。这种校园文化、体育精神值得我们学习与反思。南通不只重视学生的文化学习，更重视学生的体质体能训练和团队精神的培养。
京华梅岭中学王馨宇老师参观两所学校学习有感
南通两所初中的观摩交流，让我深入了解其独特的教学模式与校园文化。课堂上，学生们积极的小组讨论、自主探究，展现出强烈的学习主动性；而丰富多彩的活动如Al智能教学引入课堂，则为学生的个性发展提供广阔的空间。这使我反思扬州地区教学方式，意识到应给予学生更多自主发挥与实践的机会，引进先进技术，培养其创新思维与综合能力。
京华梅岭中学何平老师听李凤专家的讲座有感
李凤教授的《以变应变：新教材召唤教育理路变革》首先让我们明白“一核、四层、四翼”。一核：为什么考？立德树人、服务选才、引导教学；四层：考什么？必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。四翼：怎样考？基础性、综合性、创新性、应用性。新课标和新教材接连到来，但是我们的新课堂并没有匹配得上，这是我们作为教师急需变革的地方。我们要研读课标，依标教学，实现课程标准与课堂教学的无缝对接。
【展望未来】
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次赴南通研修学习，扬州中学文昌教育集团的教师们收获满满，真正实现了走出去、学进来，促进了自身的专业成长。教育就是点燃一团火，相信此次南通之行，必将点燃教育集团师资队伍建设的希望之火，有力推动集团教育教学质量稳步提升。
供稿：扬州中学文昌教育集团教务教研部
编辑：任伟
初审：刘伟
复审：张杨
终审：仇清泉
