浅冬悄至，天气初寒，万物始藏，冬之伊始。2024年12月6日，扬州市中学音乐学科人教版新教材教学专题研讨活动于扬州市京华梅岭中学华彩启幕。高朋满座，胜友如云。
本次活动由扬州市教育科学研究院主办，扬州市京华梅岭中学承办，是各县市区音乐教师的一次交流探讨，亦是推动扬州市中学音乐教育踏上新征程的启航之帆。
活动开始，由扬州市教育科学研究院音乐教研员谢宛彤老师主持，她首先介绍了出席本次活动的各位领导和专家，并简要说明了本次活动的主要流程，最后强调了新教材拓宽了学生的音乐视野，有助于提升学生的综合音乐素养。
扬州市京华梅岭中学党总支经浩书记致欢迎词，他对参加本次活动的专家、老师表示热烈的欢迎，接着介绍了扬州市京华梅岭中学的规模和发展历程，并展示了历年来学校在艺术领域取得的成就，最后表达了对各位专家、老师的感谢，希望本次活动取得圆满成功。
高邮市南海中学周亮老师的音乐课上，一场别开生面的音乐之旅正悄然开启。这堂课巧妙借助 AI 音乐创作技术，为传统音乐课堂注入全新活力，不仅让学生们在音乐的海洋中尽情遨游，更在潜移默化中提升了他们的实践能力与创新思维。这堂创新音乐课，精准契合了新教材对学生实践能力培养的要求，通过 AI 技术的巧妙运用，激发了学生的音乐想象力与创造力，为音乐教育领域提供了一个极具价值的范例。
江都区张纲中学周海君老师从学生音乐感受入手，以音乐织体为线索，带领学生梳理出西方音乐从古希腊到古典主义时期发展的脉络。首先周老师从西方音乐的源头古希腊讲起，音乐多以单声部的诗乐舞三位一体为特征，到中世纪从单声部到多声部，音乐多声部织体有了初步发展，到文艺复兴时期多声部音乐逐渐成熟。接着讲了巴洛克音乐特征，华丽繁复，多声部主调、复调交织，多声部音乐发展到了极致。最后，讲到古典主义时期织体更均衡清晰，以多声部主调音乐为主，更加简洁直接地表达人们的丰富情绪。最后周老师请同学们思考，西方音乐与中国音乐最大区别是，前者为立体性音乐思维，后者为线性音乐思维。
扬州市梅岭中学卞丽娟老师整节课让学生从多个方面了解浪漫乐派的作品所具有的特点：体裁丰富、表达个人情感、形式自由、注重民族性，与其他艺术相结合等。有的作品通过欣赏模唱主题旋律，感受音乐的高低起伏与微妙的强弱对比、有的作品通过律动来发现其音乐特点，有的作品老师适当讲解，也有的作品就纯粹欣赏，就像在音乐厅听一场音乐会，所以一节以“浪漫乐派音乐沙龙”为活动主题的音乐课精彩又实在还充满着诗情画意。
中央音乐学院周海宏教授在对三位老师课堂展示进行点评时，提出了极具前瞻性与指导性的观点。其核心论点强调在音乐课堂中，应摒弃单纯“教授音乐”的传统模式，转而以“分享音乐”为主导，音乐课堂作为传递音乐之美的重要场所，通过分享的方式，能让学生更自然、更主动地去感受音乐魅力，激发他们内心对音乐的热爱之情。
同时，周教授提出“感性先行，理性支撑”的教学思路。鉴于音乐对人首先产生的是感性层面的触动，课堂上应先引导学生充分地聆听、体验音乐带来的直观感受，让感性认知走在前面。随后，再以乐理知识、创作背景等理性内容为依托，加深学生对音乐作品的理解，使感性与理性相互配合、相得益彰，助力学生更好地欣赏音乐。
此外，关于核心素养，周教授指出它是整个教育阶段需要达成的总体要求，教师应结合具体教学内容与学情，有计划、有侧重地在系列课程里逐步渗透核心素养相关要素，保障教学的有效性与针对性。周教授还着重强调了“感性素质”思维，点明艺术的重要作用在于让生活变得更加美好，凸显了音乐教育对于提升学生生活品质与审美情趣的关键意义
周海宏教授亲自展示了两堂示范课，为其教学理念做了生动的实践诠释。在《生活中的音乐》一课中，紧密联系日常生活，挖掘身边随处可见的音乐元素，引导学生发现音乐在生活各个角落所散发的独特魅力，让学生切实感受到音乐与生活的紧密交融，从而增强对音乐的亲近感与认同感。
《学习乐谱，记录你的音乐生活》这堂课，则巧妙地把音符教学变成游戏，由浅入深地讲解，实时与学生互动。提出“五线谱很简单，只有高低和长短”，打消孩子们对学习乐谱的恐惧，激发学生主动学习乐谱的热情，进一步提升他们在音乐实践方面的能力。
张莹莹博士带来的讲座聚焦于中学音乐新教材改编的缘由。她指出当前我国音乐基础教育暴露出诸多明显问题，例如不少学生历经九年义务教育，却依旧对乐谱缺乏基本认知，对我国古代辉煌灿烂的音乐文明也知之甚少，并且大多数学生未能将音乐融入后续成长过程中，致使音乐教育的价值未能充分体现。鉴于这些现状，张博士强调要果断摒弃过去不合理的教学模式，构建科学有效的教学体系，以此来提升音乐基础教育的质量与成效，让新教材在解决现存问题方面发挥积极作用。
在最后的答疑环节中，老师们踊跃提问，涉及诸多实际教学中关心的关键问题。比如，针对改编新教材后未来学业测评会有怎样的要求，以及新教材中合唱版块的歌曲该如何有效教学等。两位专家凭借深厚的专业素养和丰富的教学经验，对老师们提出的每一个问题都进行了耐心细致的解答，帮助老师们消除了教学实施过程中的诸多困惑，为后续更好地运用新教材开展教学奠定了坚实基础。
初一9班 柳妙言
柳妙言是在周亮老师课堂上演奏钢琴的同学，她说课上老师设置了一个情景给她的印象最深：如果和同学吵架了，大家会用怎样的音乐舒缓他们的情绪？我会用自己在课堂上演奏的这首钢琴曲《风之谷》来舒缓他们的情绪，这首钢琴曲旋律优美，在聆听的过程中会不断地放松身心。柳妙言说这节课学习到了很多，在平时学习压力大时，也学会了用音乐来舒缓压力，感受生活的美好和意义。
初一7班 华倾城
华倾城同学说，初见周教授，他满头银发、衣着整洁，举手投足间都流露出艺术家特有的气质。在课上，他为我们讲述了五线谱、音特，休止符等音乐知识，还带着我们打节拍，唱谱。在整个过程中，我似乎能感受到他传授我们知识时目光中所洋溢着的激情和言语中所透露出的对音乐的无限热爱。
此次专题研讨活动通过示范课展示、专家的点评、专题讲座讲解以及答疑互动，全方位、深层次地探讨了中学音乐学科新教材教学相关问题。让老师们更加理解艺术课程应以审美为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。艺术教育不仅仅是技能的传授，更是情感的熏陶、创造力的激发和人文素养的提升。相信这些宝贵的理念、思路与解答能继续指引老师们在未来的美育教育工作中，以此为引领，以新艺术课程标准为导向，让音乐的种子、美的种子在学生心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
供稿：栾安琪
编辑：任伟
初审：刘伟
复审：张杨
终审：仇清泉
