“大单元教学”一词风靡教育圈，在全国又掀起了新一轮课程变革的热潮。何为“大单元教学”？如何实施“大单元教学”？12月2日下午，物理组及守静求真工作室的全体成员在梁爽主任的带领下做了深入的学习。
梁爽主任结合自己执教过的《认识磁场》及《曲线运动的概念》两节课，深入浅出地为大家介绍了“大单元教学”的四个重要环节，即选择单元学习主题、确定单元学习目标、设计单元活动、开展持续评价。然后就如何确定单元主题、单元学习目标，如何设计单元学习活动及开展持续性评价进行了深入学习。
通过讨论学习，大家认识到大单元教学旨在提高学生的综合素质和发展学生的学科核心素养,它是以单元为学习单位.根据学科课程标准,聚焦学科核心素养,围绕某一主题式活动(大单元、大概念、大任务、)，对教学内容进行整体思考设计和组织实施的教学过程。结合自己的课堂开展大单元教学,可以遵循以下几个步骤；1.选择单元主题,通过分析教材单元中各个篇章之间的内容关系和知识逻辑关联确定大单元主题。2.设置情境任务.围绕大单元主题,设置真实的生活情境.布置学习任务。3.确定单元目标.依据学科核心素养研读课程标准提炼单元大概念,结合学情明确大单元学习.4.设计评价量表.针对基础知识和基本技能,对表现性任务.选用适宜的评价方法.5.设计课堂活动:依据单元导向与单元目标选择合适的学习策略，以及学习方式设计课堂教学活动。
总之，核心素养导向下大单元教学要依据课标，把握教材，读懂学情，提炼大主题或大概念，叙写大单元目标和学业评价。依据相关设计理念，进行教学结构化活动设计和分课时规划表及分课时实施与反思改进的结构化过程。理解并践行“精而深”即“少即多”的课程理念，聚焦核心、以点带面、举一反三，这是大单元教学的基本要求。不管什么形式的教学方法，都突出以学生为主体，教师为主导，学生是课堂的主人，把课堂还给学生，这一教学理念。
供稿：物理组 守静求真工作室
