秋收冬藏，冬季是酝酿和储藏的季节，也是学习的黄金时节。12月17日下午，为了提升语文教师教学能力，准确把握教学方向，促进教师专业成长，实验小学语文教研组团队齐聚一堂，开展了校级语文教学研讨活动。
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课堂分享
朱海容老师执教的《狐假虎威》一课，真是一场视听与智慧的盛宴。整堂课既展示了扎实深厚的教学功底，又体现了大气开阔的教学视野；不仅带领学生深入理解了故事内涵，还巧妙地激发了学生的思维活力与探索欲望，朱老师的课堂上，每一个环节都紧密相连，每一处设计都匠心独运，真正做到了寓教于乐、以学促思。
教学中，朱老师采用了集中与分散相结合的方式进行识字教学，使得识字过程既系统又灵活。对于关键汉字“假”和“威”，朱老师巧妙地利用了汉字演变的历史来帮助学生记忆，让学生直观感受到文字的发展脉络，增强了记忆的深度和广度。此外，对于多音字“转”的教学中，朱老师通过做动作的方式引导学生理解不同读音的意义，这种生动形象的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助他们区分和掌握了这个字在表示不同意思时的不同读音。
阅读教学环节设计得更非常精妙，分为三个回合逐步深入，确保学生对故事内容有扎实的理解。朱老师抓住了狐狸的“问”、“骗”、“走”和老虎的“愣”、“松”、“跟”这些关键词，通过对角色行为的具体分析，使学生能够深刻体会到每个角色的心理变化和性格特点。这种教学方式不仅让学生学到了语言知识，更为后面的分角色表演打下了坚实的基础，使学生能够在角色扮演中更加真实地再现故事情节。
为了帮助学生更好地理解文中重要词语的意思，朱老师采用了多种教学方法：
1.字典注释：对于“首领”这样的词汇，朱老师借助字典，了解其正式义，从而准确掌握其含义。
2.联系生活：通过将“窜”的意思与日常生活中的快速移动联系起来，如小动物突然跑开的动作，使学生能够更直观地理解这个词语。
3.找近义词：对于“违抗”这样的词汇，朱老师鼓励学生寻找其近义词（如“反抗”），并通过对比加深对词语意义的理解。这种方法不仅有助于扩展学生的词汇量，还能提升他们的语言表达能力。
4.狐假虎威这个成语的意思理解上，朱老师用的方法就更巧妙了，先让孩子们找出课文中的句子，“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”然后顺势引出“假”的意思是“借”，这样做化难为易，学生理解起来就很深刻了
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交流研讨
课后，语文组老师各抒己见，发表评论。金凤珠副校长更是提出教师课堂必须注重朗读的培养，同时关注学生的参与课堂状态和交流状态，学生才能真正融入课堂。
我们始终坚信“教学相长、互学共进”。相信老师们将以本次教研活动为契机，在活动中碰撞出思维的火花。
供稿：毛艳芳
图片：徐梅芳、潘琼瑶
编辑：陈孔平
