12月12日下午，英语组开展了“基于语篇的小学英语教学评活动--对话课教学”专题教研活动。
1
课堂分享
首先，汪京燕老师执教公开课 PEP7 Unit6 How do you feel? B Let's talk。汪老师基于主题Feelings and Suggestions展开了一系列教学活动。
在热身环节，以一首Feelings song激活本课的主题和情绪类单词；在学习理解环节，教师以Sarah一家的情绪导入，从感知理解How does Dad feel? 到How does Mum feel?再到How does Sam feel?基于不同人物sad，worried的心情学习如何给予合理的建议，感受Sarah一家相互理解、关爱之情。
在实践应用环节，通过创设Grandma人物进一步询问家人心情、描述心情以及梳理进行合理建议的方式，逐步形成谈论Feelings and Suggestions的语言框架。
在迁移创新环节，将主题和语言结构迁移到真实生活，引导学生分享自身曾经历的bad feelings时刻，并相互给予建议，解决真实生活中的情景问题。学生由此感悟本课的主题意义“Learn to understand and share different feelings--Empathy”。
2
互动评课
胡小飞老师围绕“如何引导学生在对话课中开展真正的思考和交流”对本课进行了分析和点评：
生动形象的对话插图蕴含丰富信息，学生可以通过观察图片，直观感受人物情绪。教师可以充分利用图片资源，引导学生获取关键信息，激活思维，并通过图片的细致解读，促进学生深度思考；引导学生细致观察人物的面部表情和肢体动作，让学生设身处地感受人物情绪，通过共情人物有感而发，帮助他们实现声情并茂的朗读与表演；在听对话内容前，汪老师先让学生代入Mum的角色，进行心理换位，猜一猜妈妈会如何跟孩子们传达“爸爸生病了，不能去动物园”这件事。充分的预测为学生后续文本学习与对话表演提供了丰富的语言支架。Sarah一家间的互相体谅，让学生感受到家庭的温暖团结。汪老师引导学生从“不能去动物园和爸爸生病”两个角度出发，与Sam对话，在发散拓展学生思维的同时，培养了孩子关心家人，遇事应沉着冷静并合理为他人提出建议的能力；最后，汪老师带领孩子回归实际生活，通过图片、视频方式呈现学生生活中经常遇到的一些问题，让学生分享自己的经历和感受，同学们畅所欲言，分享欲望强烈，积极合作表演。
汪老师的课堂目标明确，教学评都围绕目标展开。教学设计基于语篇，又高于语篇。在教学过程中，不仅关注学生的情感动向：同理心，也巧妙利用学生回答适时板书，搭建手脚架，突出语言重点，保证学生能够有效输出。
最后，老师们畅所欲言，就这堂课提出了自己的疑惑和建议。
这堂课给组内教师做了很好的对话课示范，同时也留给了大家更多的思考空间。
我们始终坚信“教学相长、互学共进”。相信老师们将以本次教研活动为契机，在活动中碰撞出思维的火花。
供稿：汪京燕
图片：胡小飞 厉晓和
编辑：陈孔平
