2024年11月29日，永嘉县实验小学科学组迎来了第三次教研活动。本次活动科学组全员参与，同时还吸引了其他学科的老师前来参与。
为了进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年）》，聚焦教师能力提升，提高课堂教学质量，本次活动分为听课和评课两个环节。
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课堂展示
一节好的科学课，要有科学味，更要有趣味，让学生在玩中学，学中思，站在儿童的立场展开教学。四年级（1）班和六年级（1）班的孩子们迎来了一次别开生面的探索之旅。在这个充满好奇与发现的课堂上，孩子们化身为小小科学家，一同揭开《电与磁》神秘的面纱和探索《让小车运动起来》秘密。
朱志章老师和六（1）班的孩子们一起揭开《电与磁》神秘的面纱。课堂一开始，章老师以“灵异事件”的案件导入，激发了学生的学习热情和好奇心。接着，他引导学生梳理脉络、分析现象、案情回溯、场景还原，通过一系列的活动，不知不觉进入了探索阶段。在朱老师的引导下，学生一步步地探索了通电导线周围的小磁针为什么会发生偏转；为什么不同情况下小磁针偏转角度会不一样等活动，进一步了解电与磁的关系，还学以致用，学会了如何检测废电池是不是还有电。整节课，朱老师作为引导者，完全放手让学生去解决问题，锻炼了学生的实操能力，培养了他们的观察力和分析力。
章新新老师和四年级（1）班的孩子们一起探索《让小车运动起来》秘密。章老师以各种小车运动视频导入课堂，孩子们的注意力一下子被吸引过来，当孩子们看得正热闹的时候，章老师借机抛出问题：是什么力让这些车动起来的？学生思考回答后追问：有什么办法让静止的小车动起来？师生共同交流使小车动起来的方法，共同讨论实验步骤与注意事项，学生活动，老师巡视指导，使小车动起来，这个目标完成后，章老师又抛出一个问题让孩子们解决：我们怎样让小车运动的更快？学生有了前面问题的解决，这个问题已经难不倒他们了，章老师放手让孩子们自己交流实验步骤和注意事项，完成探究过程，得出结论。最后一起小结：是什么力让小车运动起来。整节课不仅让学生们在知识和技能上有所收获，更在他们心中种下了探索科学的种子。
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互动评课
交流研讨，蓄力提升。课后，科学组的老师们围绕这两节课例展开积极地研讨，碰撞思维的火花。进行了细致耐心的评课。首先，老师们肯定了教学中的亮点，也分析了教学中存在的问题，并共同寻找解决方案。
博学而不穷，笃行而不倦，学习路上，我们从未停止。教师们通过听课、评课取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的学术水平。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂!
供稿：陈赛白
供图：徐玲琴
编辑：陈孔平
