微博那边熊律提到自己娃，错题题目全懂，做的时候全错
估计很多朋友家里应该也会碰到这类问题，我家也经常这样。这个问题其实并不是简单的粗心啥的，但是呢也不是什么天塌了的大事。因为知识点确实都掌握了，所以并非解决不了的问题。
那么缺的是啥呢？其实是脑袋的勤奋，小学的孩子，很容易因为一二年级题目太容易，加上普遍在幼儿园提前学了，导致养成一个不好的习惯，那就是无脑做题，拿到题目就做，而不是先审题找关键词。
错误的原因绝大部分是未审题，错看了条件。大部分知道这题做错了之后马上就会做正确的孩子，主要原因都是这个原因。
比如三年级周长和面积，大部分孩子错误的是看错了单位，这个问题如果不用一些方法解决掉，他会一直碰到这类问题进入薛定谔状态，今天仔细一点看到了单位不一样，做对了，明天不仔细，就做错了。
本身这个和刷题关系都不大。
家里训练就干一件事儿，做题目，先圈关键词，每次都这样，不准嫌麻烦。养成到再也不因为这类情况错，之后可以不圈。
还有一类是正儿八经知识点没掌握好，但是又强行用，比如小学三年级有比大小的题目，比如49X51和50X50比大小。这类题目因为这时候没有教乘法交换律和结合律，不动笔算的情况下对孩子来说直接判断是有点难度的，老师可能偶偶举过类似的例子，但是孩子没有经过训练，其实掌握不扎实，用脑子在那想半天，既浪费时间又容易错。这类题目要么你正儿八经给他训练一段时间乘法交换律和结合律，让他清晰这个概念，要么不准他用，让他直接在草稿纸上自己算，其实不一定比用上一种方法慢。
还有一类错误，就是计算错误，计算错误这个问题，更是一做就错，你告诉他错了，他马上就能做对的典范，这类问题，对于数感好的孩子不是问题，有些错误，数感好的孩子算出来就知道是错的了，因为跟估算的差太多了，比如上面说的49X51,有数感的孩子会知道肯定是2500附近，如果算出来是4500或者450，那一定是错的。但是很多孩子没有这方面数感，他也得跟啊，怎么办，一方面教孩子去估算题目，通过一定程度的估算训练让孩子培养一定的数感，平时做计算的时候，让他做完了，自己估算一下是否有离谱的错误，慢慢形成数感，另一方面平时训练计算的时候，提高难度，降低题目数量，比如平时要求计算两位数X两位数做20题，你直接改成三位数乘三位数改成10题，做完了发现有做错的，不要告诉他啊哪一题错了，就让他自己去一个个找。这个找的过程其实很费劲的，会逼着他自己在以后做题目更细心一点。再加一个奖励，如果全对，第二天的计算免写。再加个惩罚，如果今天错几题，明天就多加几题，不要加太多，目的是为了他更细心，不是为了惩罚。经过一段时间训练，能够培养好计算的数感。
另外我不支持网上经常说的五分钟一百题的那种训练方法，对大部分孩子不适用，普娃，没有太高数学天赋的，做到掌握知识点加细心，应付到中考是没问题的，这种训练对他们有一定意义，但是意义没那么大，但是一旦压力太大，容易让他对数学反感，得不偿失。有天赋的，没必要耗在这种低水平重复只拼速度的计算上，有那功夫不如往上爬台阶，多学点后面的知识。
