恰好的时节，
静好的时光，
用最美的憧憬，
想象孩子们的未来，
为孩子们筑起一座最坚实的幼小衔接桥梁。
“幼小衔接”是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的重要时期，是每个孩子成长路上重要的转折点，2024年4月11日桂花园幼儿园为了更好地落实《教育部关于推进幼儿园与小学科学有效衔接的指导意见》，进一步推进幼小衔接工作的实施，解答家长们心中关于幼小衔接的疑惑，开展了“共话幼小衔接 携手科学准备”的主题沙龙活动。
本次活动荣幸地邀请到了重庆师范大学教育科学学院学前教育专业黄英副教授、渝中区教师进修学院学前教育教研员周娟娟老师、渝中区大坪小学校语文学科负责人陈亚岚老师、渝中区大田湾小学德育主任胡婷老师和一年级年级组长钟利老师以及渝中区两路口街道桂花园新村社区刘春燕书记、巴蜀幼教集团各园、大坪片区各幼儿园及我园中、大班家长们约130余人参会，共同开启了一场关于幼小衔接中家长们最关注的关于“入学准备”的深度交流。
沙龙由科研组长唐瑜霞老师主持，围绕“什么是入学准备”“入学准备的目标、内容”及“如何做好入学准备”三个话题展开。
主持人与家长们共同回顾了入学准备的定义、目标、内容和原则。
通过前期的调查问卷、深度访谈，梳理出当前在入学准备中的重点、难点和困惑，主要聚焦在：时间管理、规则意识、适应新环境、学习习惯养成等方面。
围绕这几个关键性的话题，大家畅所欲言，进行了有效地互动。
家长们谈到，营造轻松愉悦的家庭氛围，建立良好的亲子关系是关键；给予孩子更多的选择权和决定权，让孩子做自己的主人是主旨；给予孩子充分的情感支持，做孩子背后最坚强的后盾是重点。
幼儿园老师们针对家长们的问题，结合她们的教育实践，用孩子们鲜活的案例，为家长们剖析了幼儿园在幼小衔接过程中所做的努力。我们从小班开始进行长程幼小衔接，在大班阶段针对孩子幼小衔接关键素质、核心能力进行重点准备：开展提升幼儿规则意识、自我管理、专注坚持等习惯、能力的课程；调整一日生活作息时间与小学逐渐接轨；开展混班、混龄活动，扩大孩子朋友圈等等。
为了切实减轻家长们的焦虑，减缓幼小衔接的坡度，小学老师们也给出了实际可操作的建议。
渝中区大田湾小学校德育主任胡婷老师首先谈到在人工智能飞速发展的今天更需要五育并举、身心健康全面发展的社会主义接班人。幼小衔接最重要的是注重培养孩子的学习力，应鼓励孩子们在实践中逐步成长。
来自渝中区大坪小学校的语文学科负责人陈亚岚老师，以小学一年级语文教材的改版为例，给家长们提出了非常专业的意见：
1.尊重儿童学习规律。学习来源于生活，无需死记硬背。
2.尊重教师专业。术业有专攻，不盲目信任非专业培训机构。
3.注重自身榜样示范。以身作则，发挥榜样作用，以积极心态配班儿童顺利渡过幼小衔接阶段。
即将成为一年级小学生的家长，您的角色和身份是什么呢？
渝中区大田湾小学校一年级年级组长钟利老师，作为拥有三十年班主任经历的资深教师，向家长们提出了中肯的建议：
1.成为老师的教育伙伴、同行者，遇事冷静，在孩子教育中与老师共进退。
2.做老师与儿童的“翻译器”。巧妙转化老师要求，让孩子理解、喜欢老师。
3.支持孩子参与班级管理，鼓励孩子做班级小主人。
最后，专家在与家长们的互动环节中，给予了专业的引领并肯定了本次沙龙活动的效果。
幼小衔接正确的“打开方式”即为家园校协同努力。在幼小衔接中，我们要坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理。多方协同，共同努力才能实现三个“转变”：改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，推动双向衔接；改变过度重视知识准备而导致衔接偏差，全面准备，并关注四大准备中幼儿发展最弱部分，抓住关键，有效准备。改变衔接机制不健全的状况，实现有效衔接。
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接，
以爱为底色，
以慧为导引。
让我们凝心聚力，
一起满怀期待，静待花开！
撰稿｜黄 薇
编辑｜蒲柳竹
审核｜陈雅婷、唐瑜霞
签发｜庞小玲
