学习，让成长看得见！
伴随冬日的暖阳，
赶赴一段“研修”时光，
满怀着学习的热情，
碰撞出智慧的火花！
《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，为幼儿园保教质量评估提供了明确方向和具体抓手。在广受关注的“教育过程”方面，《评估指南》提出“理解尊重幼儿并支持其有意义地学习”，“发现和支持幼儿有意义的学习”。
本学期，我园便聚焦课程实施中的活动设计、游戏材料等话题进行有针对性的研讨活动。
聚焦“课程”——共思共享共成长
班本课程是观察、分析、解读儿童的一种途径，教师在观察中发现孩子的兴趣，在给与支持、鼓励、引导中帮助孩子迈向深度学习……那如何立足儿童的需要，抓住儿童的兴趣点和好奇点支持儿童的深入学习与探究？如何去推进课程的不断延伸和发展呢？由此，我们开启了与儿童共同成长的课程之旅。
课程初探
2022年9月28日，教研组长罗雯带领教师们开展了第一次专题活动《基于儿童立场的班级课程实施》，围绕课程设计的核心要素进行了详细解读和研讨，各班梳理了班本课程的初步构想、基本框架及存在的问题。
集团引领
10月25日，我园邀请巴蜀幼儿园课程部部长陈洁引领教师进行了《班级课程实践研讨》，陈部长以大、中、小三个年龄班课程案例为导入，深入剖析各年龄段儿童的年龄特点及经验水平。同时，立足课程所具备的特点与价值、课程落点、课程实施的途径与方式等核心要素，引领教师们针对课程设计与实施过程中需要注意的关键问题及思考方向展开讨论。
云端共享
12月17日，桂幼教师齐聚云端，在科研组长唐瑜霞的带领下开展了《共思·共享·共成长》的班级课程分享交流活动，大家聚焦“学习如何找准并落实课程的价值”开展了精彩的分享和研讨。
黄薇老师细谈小班班本课程“蔬菜宝宝 我好喜欢你”中课程落点的审视与转变，其他老师围绕“准确的课程落点”展开了积极的交流。张玉老师在中班班本课程“向‘筷’乐出发”中谈到班级材料的调整和思考，其他老师围绕“支持幼儿深度学习的课程材料”、“遵循幼儿学习方式”等展开激烈讨论。
最后庞小玲园长也分享了自己关于班本课程的看法和感想：
通过本学期班本课程系列研讨活动，教师明确了如何准确把握课程落点与幼儿发展目标，明晰了课程载体的价值，对幼儿的自主学习和材料的有效性进行了深入思考。
聚焦“材料”——共学共研共提升
“教而不研则浅，研而不教则空。”为有效提升我园教师实施科学、艺术领域活动的教育成效，让教研更贴近儿童、更有深度，桂幼教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲，围绕科学、艺术领域教学活动开展了多次专题研讨。
如何提供有效材料
儿童是在直接感知体验、实际操作中获得学习和发展的。因此，教师需要思考对比不同材料的适宜性、操作性和可变性，深度甄别哪种材料更能支持儿童持续、深入地探索？怎样通过改变材料，以支持儿童获得更多的学习机会？
期初，教科研组为各个年龄组梳理了科学、艺术领域核心经验及分层目标等学习资料，并在教研组长罗雯带领下开展了《在科学、艺术活动中如何提供有效材料支持幼儿主动学习》的专题研讨，通过聚焦“材料的适宜性、开放性、操作性、层次性及在深度探究环节中怎样有效提供材料”的问题，在科研组长陈雅婷和唐瑜霞的组织下分组开展了教学活动设计的分享研讨。
材料如何支架儿童深度学习
12月22日，桂幼教师共聚云端，教研组长罗雯带领大家回顾了五步教学法的内涵，并结合美术活动案例对五步教学法的灵活运用、活动设计中怎样凸显材料的有效性等问题，进行了详细的解读。
接着艺术组教师回顾了不同年龄段幼儿具备的艺术创造能力与核心经验，观看了两个美术教学活动片段《柿柿如意》、《神奇的沙画》，围绕“幼儿的现有经验水平”、“视频中的材料如何支架幼儿的深度学习”展开交流研讨，明晰了：1. 如何聚焦材料有效性来设计课程、支架儿童深度探究；2. 教师应提前了解幼儿发展水平，分层投放材料，关注材料在课程中的价值，在自主操作中激发幼儿的兴趣；3. 要重视材料在课程中的操作性、引导性，搭台阶支架儿童持续主动学习。
科学组教师回顾了不同年龄段幼儿应具备的科学探究能力与核心经验，观看了科学教学活动片段《有趣的转动》、《会跳舞的泡泡》后，科研组长陈雅婷带领大家围绕中心话题展开集体研讨，并进行了梳理总结。
以“说”促教，以“课”促学
为进一步优化教学过程，提升教师课程设计能力，夯实教师教学基本功，1月3日，桂幼教师在云端开展了“以‘说’促教 以‘课’促学”说课评比活动。
教研组长罗雯首先对本学期科学、艺术领域的研究情况做了全面概述，阐明本次活动的目的及说课要求。
接着，老师们从教材解析、幼儿分析、设计意图、目标设定、重难点突破、教学准备、活动过程设计等方面进行了生动的阐述，充分展示了教师对艺术、科学领域教学活动的深入思考，以及较强的教学活动设计能力。
罗雯老师对本次说课活动的亮点和建议做了以下小结：
庞小玲园长也对本次说课评比过程中发现的问题和闪现的亮点，进行了精彩的点评，给予了教师高度的评价，让大家对于教学活动的设计和材料的提供有了更多的思考。教师们在相互聆听和交流分享中，获得了先进的教学理念和教学方法，展现了对教学水平提升的不懈追求和付诸实践的迫切愿望。
聚焦“学习”----共培共思共芬芳
别样时期，别样培训。变化的是学习形式，不变的是教师对专业提升的不懈追求，是幼儿园教师的坚持与坚守。自停课以来，我园教师还多次参加线上的讲座培训活动，涉及到高质量教育体系建设背景下的学前教育、幼儿园游戏与教学实践、幼儿园课程管理、幼儿园教师发展于课程实践、依法办园的理论与实践等多个主题。桂幼教师在专业知识的世界里徜徉，体验学习的快乐。
星光不问赶路人，时光不负有心人。
虽然，教师出行的脚步慢了，但对教育的思考却没有止步。一次次的潜心学习、静心研修、深度研讨，都会带给教师更多的教育思考，积蓄更多的力量，获得更多的专业成长......
撰稿｜罗雯、袁维琼、黄薇
编辑｜蒲柳竹
审核｜陈雅婷
