基于儿童 聚焦材料
支持幼儿有意义学习
—桂花园幼儿园环境创设观摩研讨活动
为进一步贯彻落实教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》要求“幼儿园的教育过程应理解尊重幼儿并支持其有意义地学习”“能识别幼儿以新的方式主动学习”，引发了我园教师对幼儿学习方式的持续关注。为此，渝中区桂花园幼儿园于2024年11月26日开展了课程与环境创设交流会。
本次活动特邀渝中区学前教育教研员周娟娟老师、巴蜀幼儿园教育集团、渝州路幼儿园以及第七片区幼儿园的园长老师们来园观摩研讨。各班从“如何深度融合幼儿当前兴趣、发展阶段与需要开展课程”、“如何在材料与幼儿的互动中融合核心经验促进幼儿有意义学习”等方面进行了深入地介绍和讲解，得到了老师们的高度好评！
基于儿童 且行且思
幼儿的兴趣是什么？他们的已有经验有多少？幼儿的发展目标应如何达成？班级教师基于班级儿童的兴趣与发展需要，选择了适合的课程内容。在实施过程中，教师们由“表”及“里”，且行且思，不断刺激幼儿的经验生长，支持儿童持续深入的学习。
让我们走进各班的课程分享吧。
别具匠心 巧创环境
一墙一世界 对话促成长
让每一面墙会说话，让每一个角落能育人，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。各班循着课程开展的脉络，将孩子们的的学习过程巧妙的布置在墙上，每一面墙都是蕴含着孩子们的成长轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
让我们来看看吧。
一区一特色 处处皆探索
材料承载着幼儿在区域里的学习与发展，教师根据课程探究的内容、儿童发展的目标，精心设计，巧妙布局，有效地利用现有空间，提供丰富多样、操作性强、富有层次的材料，支持幼儿有意义的学习。
研思笃行 专业赋能
巴蜀幼儿园的唐倩老师从三个方面高度评价了我园此次的课程与环境创设，首先是课程来源于真实的儿童兴趣和需要，二是课程牢牢把握住了班级幼儿的年龄特点，三是班级氛围的营造紧密的结合了课程。
教研员周娟娟老师针对每个班级的课程提出了相应的建议，并鼓励老师们理清课程思路，把握核心经验，确定主题目标，提供适宜材料，支持幼儿有意义的学习。
科研组长唐瑜霞老师围绕专家老师们的点评，为我们梳理出了课程与环境创设的核心要点：精准定位年龄特点，强化核心经验培养；课程紧贴生活实际，源于生活归于实践；问题推动课程实施，主题墙记录探究旅程；材料投放分层适宜，促进深度互动与合作探究。
未来，我们将继续以儿童为基、经验为核、问题为驱、材料为媒，不断实践探索，为幼儿有意义的学习助力！
每一个空间
每一寸土地
每一个角落
被我们赋予了共同的价值情感
愿，有意义的学习
在桂幼自然而然、深水静流
意蕴悠长地发生着……
撰稿丨龙傅萍
编辑丨蒲柳竹
审核丨罗 雯
签发丨庞小玲
