为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升“以儿童发展为本和向儿童学习”的意识，提升教师专业支持水平。
2023年7月3日，罗雯老师组织全体教师深入解读《评估指南》，熟悉五个方面、15个指标、48个考察点，围绕“学习指南、转变理念、提升保教质量”为主题，开展了本次研修活动。
专业引领 逐项研读
首先，教师们观看了华东师范大学张念丽教授讲座“学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得与思考”，逐项了解《评估指南》中的内容与要求。
分组研讨 思维碰撞
接着，罗雯老师引领大家对《评估指南》中B3-7、B8-28两项观点展开学习与思维的碰撞。
小班组教师以“颜色变变变”为例，从坚持儿童立场，有效师幼互动方面展开讨论。
中班组教师从“科学理念”“师幼互动”两方面展开研讨。
大班组教师以“种子的秘密”为例，从区域材料的投放、游戏环境的打造、幼儿经验的提升等方面展开讨论，关注幼儿整体性发展，加强教育活动的连续性。
培训有形，教育有声
此次学习，教师们对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更深刻的认识，我们要时刻把儿童发展和儿童立场放在首位，走近每一位孩子，观察孩子的行为，聆听孩子的声音，在积极的师幼互动关系中，与孩子共同成长！
为深入贯彻落实教育部《关于大大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，丰富完善我园教师对幼小衔接的教育理念，切实帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，促进幼儿全面、健康成长。2023年7月4日，桂花园幼儿园开展了《以研促教 科学衔接》科研活动，深度解读《幼儿园入学准备指导要点》。本次活动由科研组长唐瑜霞主持。
以研促教 科学衔接
唐瑜霞老师首先从《幼儿园入学准备教育指导要点》文件背景、问题导向和具体内容这三个方面来研读文件，引导教师们明确了幼小衔接工作的重要性意义及目标要求，正确把握实施要点的内涵。
接着，教师们分成四组，分别围绕幼儿入学所需的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备进行了逐条、逐项交流探讨，提出问题与困惑，分析不同年龄段幼儿应如何进行入学准备教育，找出实施策略，在良好的互动氛围中，大家踊跃发言，各抒己见。
最后，唐瑜霞老师进行了总结：我们应该充分理解、尊重幼儿学习方式和特点，领悟《指导要点》，链接《3-6岁儿童学习与发展指南》，把入学准备教育目标与幼儿园一日生活有机融合；将教育建议细化分解，转化为实际工作中的行为回应。
撰稿｜罗雯、唐瑜霞
编辑｜蒲柳竹
审核｜陈雅婷
