夯实基础知识
促进质量提升
会上，各年级各备课组教师代表们依据详实的数据和丰富的教学实践经验，细致阐述了各年级学生在学科学习上的优势与不足，为后续教学改进提供了极具针对性的参考。
语 文 组
语文学科是一门重视基础、积累和应用的人文学科，也是日常生活的重要工具，在各学科中占有非常重要的地位，兼具引领和助力其他学科学习的重要使命。语文老师们依据详实的数据，对试卷结构、试卷命题、学生答题情况、教学中的优点与不足等方面进行了精准阐述，并提出了具有针对性的改进措施和教学建议。他们研究命题，分析数据，尤其是低年级语文教师着重分析了学生在基础知识和语文兴趣培养方面的成果与不足，指出在教学过程中应加强趣味性与规范性的融合；不能简单灌输，应启发学生主动学习意识，帮助学生掌握学习方法和路径，倡导随时随地学习，将学习融入生活；也剖析日常教学的“亮点”和“不足”，找出了问题根源，找准了改进措施。老师们从课堂保质量、学科养习惯、阅读促素养、作业精设计、努力抓薄弱等着力点来反思和改进教学行为。高年级教师则聚焦于知识综合运用和思维拓展，提出主动系统梳理、着重知识分类、强化知识点运用、提升学生自主探究能力的策略。
数学组
数学组各年级教师代表，结合本年级试卷考查内容及学生答题情况，进行了质量分析。老师们通过对试卷编排的剖析，了解考试方向，利用数据说话，具体分析错题原因，并根据实际情况提出切实可行的改进措施。老师们强调数学教学要注重阅读能力及解决问题能力的训练，注重逻辑推理，分析数量关系；加强同类题型的集中训练，帮助学生建立解题模型，提高解题效率；注重对学生检查习惯的培养，关注学困生，做好辅差工作，设计针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行分析问题和解决问题的方法和策略的指导；关注整体学生对知识的掌握情况，重基础、抓重点、讲关键。
英语组
英语组开展了英语学科试卷质量分析活动。几位英语教师基于学科核心素养及课程标准要求，分别从命题依据、考查内容、学生答题及错题情况、教学问题和改进措施等方面进行了阐述。结合质量分析，老师们也明确了今后教学的重点方向，包括重基础，抓平时，加强对学生易错题型的练习，加强对学生做题方法的指导；其次，通过创新教学方式，精准把握课标的途径来综合培养学生的英语能力，助力学生的能力提升；第三，听力和阅读除了培养做题技巧与方法能力外，还应进一步在理解与运用的题型上寻求突破，帮助学生打好基础，继续深入课标，更加明确学生应达到的标准等级，精准给学生进行高质量的输入练习，才能真正实现有效输出，培养学生综合素质能力；第四，在单词识记方面还要多给学生提供学习和记忆的方法，在语用中强化单词的学习；第五，通过新旧知识的关联，强化逻辑思维能力，将夯实核心词汇、核心句型、狠抓习惯落实在日常的教学中。
王文超主任
王文超主任在期末质量总体分析中，从宏观角度出发，综合各年级的情况，结合具体数据对整体教学成效、知识掌握程度等方面进行了全面且深入的剖析，进一步明确了当前教学工作中的重点与难点，并强调要进一步夯实基础知识，提高质量意识，锚定目标，有效落实改进措施，争取更好成绩。
王燕副校长
最后，王燕副校长进行总结引领，在充分肯定各位教师辛勤付出和已取得教学成果的同时，也针对现存问题提出了一系列建设性的意见和建议，为下一阶段的教学工作指明了方向。
深析各科情况，助力提质之路。本次分析会促进了各年级知识的融通，老师们在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，为首师大南校区的教学团队提供了一个宝贵的交流与反思平台，有助于推动教学质量稳步提升，为学生的全科素养发展奠定坚实基础，助力每一位学子在知识海洋中扬帆远航，收获成长与进步。
