人是环境的产物。不同的教育观点和理念，必定产生不同的环境和影响。与孩子的成长而言，能否创造一个良好的生活环境和学习氛围，可能比过多的言说和施压更有作用。
玩性与生俱来，惰性人皆有之。好逸恶劳，好高骛远，这是人作为动物的本能趋势，而并非孩子的专属特性。世界纷纷扰扰，人群形形色色，太多的成年人都不懂何为生活和学习，何为奋斗和努力，又怎能指望涉世未深的年轻人都能理解生活的不易和酸楚？
人教人，累死人；环境教人，迎刃而解。教育不是谁能灌输更多的知识和做人道理，谁能一刻不离地跟紧孩子，就能让其学习变好，为人不出问题。有太多的家长和老师，看似带娃很专，跟班很勤，每天都与孩子保持着紧密的联系与交集，可结果总是让人难以接受，失落之情溢于言表。心思花了，精力费了，该说的也说了，该做的也做了，我们总叹于孩子的不争气，可我们真的就做了该做的了吗？
人的情绪和心情好坏，都可以通过面部表情和眼神来察觉到、观察的到。我们从早到晚的跟着孩子，貌似很认真、很负责，可其实只是为了督促孩子是否在学习，却并非仔细观察孩子的表情是否有变化。一杯水、一颗糖、一块面包、一句关爱、一个爱心之举，当教育真正做到了细致入微，真正做到了把孩子当孩子看，也许我们的诚意一时半会可能不会让孩子做有所变化，但诚意从来都是最大的杀手锏，在久而久之的润物无声中，再劣的种子也会慢慢发芽，直至开花结果。
教室是孩子学习生活的另一个家，许许许多多的青春故事都发生在这里。我们常说“家和万事兴”，其实教室也一样，我们总把太多的时间和精力放在了管教孩子上，却并非注意到教室所能发挥的价值和作用。
第八号教室十分注重教室的温馨、整洁和干净。从擦黑板到桌子摆放，从办黑板报到物品摆放，从地面清洁到书本摆放……只有不放过任何一个细节，不放过任何一个角角落落，事无巨细，才有可能给孩子营造一个良好的生活环境和学习氛围。让其在潜移默化中慢慢得到改变，继而自我地成长，努力地学习，健康的成长，快乐的生活。
细致入微并非要面面俱到；事无巨细并非要一切包办。教育孩子还需懂得“留白”，给足够的自由和成长空间。不爱学习也罢，常常犯错也罢，这本也是一种成长和经历，不要过分地干涉和控制，不要一味地谩骂和指责，从外到内的关注就好。
教育需要勤根严管，教育需要耐心、爱心、责任心，但教育更需要细微入至，事无巨细，始终把孩子当人，把孩子的事当事，或许，我们的教育也就起了作用。
