有学生无奈地问我，“老师，放寒暑假的意义到底是什么？”看着孩子无精打采的小眼神，我猜他问题背后的逻辑可能是：为什么明明叫放假，却依旧是写不完的作业，补不完的课，无处不在的监管和说教？总之，他的假期无时无刻不充满着学习的味道。
带着这样的猜测，我试着告诉他，之所以要放两个长长的假期，从不只是为了学习，只是在一个长时间因人为因素影响下而形成的意识环境里，很多人会不由自主地认为，“哦，假期到了，该让孩子补补课了，该让孩子好好复习，查漏补缺，弯道超车了。”因此，老师们才会不遗余力地布置更多的作业，家长们才会以爱之名让你去补课，时刻监管你的学习。
学校更多地是为了教会我们考试的答案，而家更多地是为了教会我们生活的答案。所以，寒暑假的目的，从不是为了继续学校的学习，而是让孩子在完全脱离学校以后，如何更好地生活，更好地与父母相处，更好地安排时间，去完成自己想做的事情。
人是有惰性的，会趋利避害的。因此，大多数的人都会在吃饱喝足后，选择自己最喜欢的方式，去惬意生活，去打发时间。有人选择旅行运动，有人选择打牌钓鱼，有人选择灯红酒绿或醉生梦死，而与青少年来说，手机无意是最好的消遣方式。或是打游戏，或是刷视频，或是与人聊天，没日没夜，昏天暗地，不是假期的设计者出了问题，而是我们的生活方式出了问题。
假期的目的当然是为了休息，但休息不是假期的唯一目的。上了一学期的课，读了一学期的书，的确该好好休息，放松放松疲惫的身体，调整调整紧绷的状态，慰藉慰藉干枯的心灵。但倘若把全部的时间都拿来休息、放纵喝和娱乐，那假期的意义就荡然无存了。
假期到了，我们可以从早上六点起，变成八点起、九点起；可以从写作业四个小时，变成两个小时、一个小时；可以从玩手机六个小时，变成三个小时、两个小时……总之，要把时间大致地安排一下，可以不用那么细，但要系统地规划一下。留点时间给家人，去陪陪家人，和他们聊聊天、说说话；留点时间给生活，去做做饭、扫扫地、干干家务，去打点零工，感受生活的艰辛和父母的不易；留点时间给热爱，去弹弹琴，去画画写写，去学一门手艺；留点时间给健康，去打打球，去散散步，去爬爬山；留点时间给学习，去读几本书，去走几条路，去丰盈认知，去丰满阅历，去看几眼山河大川，感受大千世界的雄伟、波澜和壮阔……别把假期当成套子，禁锢自己，封闭自己，麻痹自己。
或许，有孩子会反问，“老师，你上嘴皮一碰下嘴皮，说得倒是轻巧，可这么多事，能做的过来吗，能做的完吗？作业都写不完，我还哪有时间做这些；再者，老师父母的眼里，只有学习，也全是学习，什么都不让我们做。”孩子，你说的很对，也问的很好，可问题在于，你试着去做过了吗？如果你都没有用心去做过，为什么感觉会难做，会做不完那？你们的认知里，好像大人们从不理解你们，处处为难你们，可反过来你也想想，倘若你们能把假期安排个差不多，大人们会有这样的认知吗？
人的大脑有很强的储存和记忆功能，别看有些东西一时半会忘了，可当目光和注意力集中到一起的时候，那些暂时遗忘的知识也会尽可能地浮现脑海里。说这话什么意思那？就是顺便告诫下各位老师和家长，没有必要太担心孩子的学习，更没有必要布置过重的学习任务。一个月的假期，要留给孩子玩的时间和空间，要给他们成长和学会做人的思考和想象，监督可以，但不要处处监管，更不要时时监视。
孩子们，假期已然来临，要读的书，买了吗？要培养的才艺，学了吗？要做的题，写了吗？都说“读书，可以让你更想人一样地活着”，既然我们选择了读书上学，就要给自己的人生附着一些色彩和意义。教育从不是为了让你受苦遭罪的，教育从来都是为了让你更好地去感受生活、享受生活。把自己放在山顶，就会有俯视众山小的勇气和先享受风景的机会，但同时，也会遇更大的风，淋更多的雨。读书人，书读的越多，路难是难走，因为你的肩上永远是责任担当，是条条框框的约束，有对生命无限的感悟。
孩子们，快快丢掉身上那些没用的压力和枷锁，去好好规划，不论好坏，都祝你假期愉快！
