新学期，新征程，名师引领共攀登；明方向，重躬耕，初秋时节共提升。每一次外出，都是最美的开始。每一次学习，都是一次登高望远的修行。为进一步发挥外出培训教师的引领作用，不断促进教师专业成长，实现“一人学习，众人受益”的目的，发挥教师外出学习的时效性和辐射带动作用，康宁小学于2024年8月21日上午第二届“知·行”论坛两个学科类论坛在不同地点围绕相同的中心议题“‘双新’背景下‘学为中心’教学样态”同时展开。
论坛一：文科组
地点：报告厅
参与人：语文、英语、道法、心理健康教师
邢阳老师作为主持人首先对本次论坛的目的和意义进行了说明，接着六位老师从不同的主题不同的视角依次做微报告。
尹东梅老师分享的题目是《单元统整助推素养落地》，讲述了单元统整的一般办法、正确理解“素养”助于单元统整教学。尹老师还以“思辨性阅读与表达”任务群的单元为案例详细解读了单元统整。
程铭老师是心理健康老师，交流的主题是《短期焦点解决技术分享》。程老师条分缕析地向大家介绍了短期焦虑解决的基本理念，同时更是重点讲解了短期焦点解决治疗的相关技术：刻度化询问、赞许、改变最先出现的迹象、正常化技术、振奋性鼓舞、例外询问、关系询问。希望老师们都可以将其运用在和学生的日常谈话之中。
刘琪萱老师重点介绍了新课标背景下新教材有了哪些方面的变化，接着重点讲解了在英语新课标新教材的“双新”情况下要以问题为导向构建素养本位的单元整体设计，要密切联系学生的生活实际达到学以致用，要实施教学评一致性。
《如何利用语文学科不少于10%的课时开展跨学科主题学习？》是孙艳娟老师交流的主题。孙老师以已经结项的跨学科学习市级课题为抓手，结合着课程标准和专家学者的观点、见解，深入浅出地向大家剖析了跨学科主题学习的内涵（是什么）、跨学科主题学习的意义（为什么）、小学语文跨学科主题学习的设计与实施（如何做）。
“项目化学习”是米静老师交流的核心词。米老师把语文项目化学习与语文大单元教学进行类比，交流了项目化学习能带给学生什么，解读了怎样做语文项目化学习。米老师倡议大家都换一种学习方式，开辟一个新天地。
“如何激发学生内驱力，提升学科学习质量？”是此次论坛中心议题下的主题之一。薛兰琪老师围绕该主题和外出学习实际情况展开讲述，建议老师们要关注学生三需求自己四转变：自主需求、胜任需求、归属需求；要从找问题到找优点，从互相拖累到互相成全，从放任自主到勤巡陪伴，从关注作业成绩到注重提升学习效率的指导。
论坛二：理科及综合组
地点：党员活动室
参与人：数学、科学、体音美等学科老师
基于“新课标”的小学数学作业设计与命题如何实施，蒋飞老师从创设真实情境、凸显思维过程、聚焦核心素养、融入数学文化、丰富作业类型五个方面进行了阐述，最后他总结提升作业设计与命题品质的“秘诀”:前提是依据课标、立足学生、吃透内容，关键是系统规划、精准设计、精心打磨，最后促进学生全面发展增强自身专业素养。
李琳老师参加在昆明举行的《人教版音乐、舞蹈、戏剧教材经验交流暨培训会》外出学习感悟也给老师开阔了视野。李老师谈到通过此次培训：深化理解了学习新技能，提升了教学水平反思教学，追求卓越结识新朋友，拓展交际网络，展望未来，坚定了信念深化认识，创新了教学方法。
杨静静老师参加了在深圳举办的《回归学习本质、跨越学科壁垒》主题峰会。此次峰会汇集了众多教育领域的专家学者和一线教师，共同探讨如何在新时代背景下回归学习的本质，跨越学科壁垒，为学生的全面发展提供更优质的教育资源和方法。回归学习本质，即回到学习的总体目标，从纸上二维走到社会三维的学习。她从向外看、向内求、向前走三个方面将所见、所感、所获分享给了大家。
郝灏老师在五月中旬参加了蒲公英智库第七届小学课程周主题峰会和为期四天的郑东新区小学科学教师暑期培训。基于两次培训以及暑期阅读，针对本次论坛“双新”背景下“学为中心”教学样态的第四个主题——如何激发学生内驱力，提升学科学习质量，郝老师做了深刻分享。她说耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。将学习到的理论知识转化为实践，落实在日常的科学课堂中，激发学生学习科学的内驱力，才能提升科学学习的质量。
王蔓蔓在烟台参加的为期两天的中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会主要分为两大部分，她通过学后复盘反思到：此次学习开阔了眼界，对劳动教育有了更进一步的认识，教学不仅是理论知识的学习，还要运用所学为生活服务，这次外出学习切身实地的体验了在劳动教育中学生的知识、技能的展现及劳动精神品质的表达。
学有所思，行之所向，张珍老师分享了小学科学教师暑期培训的心得体会，让我们我进一步明确了设计一节好课的流程，会在教学设计中基于核心素养和大概念进行教学目标设计，并在设计时关注思维的进阶，进行及时的评价设计，不断的将评价结果和学习目标进行对照，评价和改进自己的教学。
尹舒婷老师代表体育组进行了分享交流，她分享的主题为“课与科研”。内容分为三个方面：1.课与科研的关系；2.课的收获；3.科研方面的收获。尹老师认为体育教师应该具备高尚的职业道德和敬业精神，要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。
数学组李玲老师最后分享的主题是：激发学习内驱力 提升学科学习质量，李老师认为"学为中心"不仅是理念的转变，更是行动的指南。在接下来的"双新"的征程上，数学组将以学为中心为导向，持续探索，不断创新，为学生们构建一个充满活力、智慧学习的课堂。
学有所思，思有所悟，悟有所为，行有所效。第二届知行论坛分享让各学科组老师受益匪浅，大家纷纷表示要把今天收获的理论和方法运用到后面的教学实践中，在以后的教学中，一起遇见更好的自己。
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图文 | 真美成长营
编辑 | 信息中心
